奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《學(xué)弈》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析：

　　《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)課文的意思。

　　確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）警句引路，導(dǎo)入新課

　　1.課件出示名句，師朗讀。

　　生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　天時(shí)不如地利，地利不如人和。

　　2.你們知道這些句子都出自何處嗎？（《孟子》）

　　學(xué)生交流對(duì)孟子的了解，教師小結(jié)，課件出示：（孟子圖像、孟子簡(jiǎn)介、《孟子》簡(jiǎn)介）指名朗讀。

　　孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，名軻，字子輿，又字子車，子居，戰(zhàn)國(guó)中期鄒人。我國(guó)古代著名思想家，是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他和孔子合稱為“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言論的匯編，是由孟子及其弟子合著�！睹献印放c《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》被稱為“四書”，是古代學(xué)子必讀之著作。

　　3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孟子·告子》的一篇經(jīng)典文章《學(xué)弈》。

　　（1）板書課題：學(xué)弈

　�。�2）“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又讓學(xué)生從這些名言警句中受到啟迪。]

　�。ǘ�）范讀激趣，感知全文

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。個(gè)別難讀的句子要反復(fù)讀。（讀全文時(shí)讀題目）

　　學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.師配樂范讀文言文。（課件隨即出示文言文與音樂）

　　弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨（huì）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠（hú）/將至，思/援弓繳（zhuó）/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為（wèi）是/其智/弗（fú）若與（yú）？曰：非/然也。

　　3.指導(dǎo)朗讀文言文的技藝與方法（示范讀）

　　朗讀文言文要講究“斷句”，讀時(shí)應(yīng)作適當(dāng)停頓，速度較慢，注意抑揚(yáng)頓挫。古人讀文講究吟詠，讀得入情入境時(shí)還搖頭晃腦，你們也試試，看看讀得出滋味嗎？

　�。�1）學(xué)生練讀。

　�。�2）指名朗讀。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)設(shè)問名的朗讀，“為是其智弗若與？”要讀出反問的語(yǔ)氣，對(duì)于這句的回答“非然也”，要讀出肯定的語(yǔ)氣。朗讀時(shí)讀出不同句式的語(yǔ)氣。

　�。�1）師示范朗讀。

　　（2）集體讀。

　　（3）指名個(gè)別讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：采用自由朗讀，師配樂示范讀，個(gè)人表演讀，集體讀等多種方式朗讀，使學(xué)生初步感知文言文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，并且掌握學(xué)習(xí)文言文最基本的方法——誦讀]

　�。ㄈ�）自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，理解文意

　　1.小組合作學(xué)習(xí)課文，教師明確要求，指導(dǎo)學(xué)法

　　（1）任務(wù)明確。

　　（2）推薦一名學(xué)生匯報(bào)。

　　結(jié)合注釋聯(lián)系上下文理解字詞句的意思，了解故事的主要內(nèi)容，明白文中所講的道理，受到一些啟發(fā)。

　�。�3）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.檢查學(xué)習(xí)效果。課件出示關(guān)鍵詞及重點(diǎn)句。

　�。�1）關(guān)鍵詞，指名回答

　　誨：教。使：讓。鴻鵠：天鵝。援：牽、拉。俱：一起。弗：不。