奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《為人民服務(wù)》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《為人民服務(wù)》說課稿

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標小學(xué)語文六年級下冊第13課《為人民服務(wù)》，是第三單元第二篇精讀課文�！稙槿嗣穹�務(wù)》是毛澤東主席于１９４４年９月８日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者�！稙槿嗣穹�務(wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。

　　二、說學(xué)習(xí)目標：

　　根據(jù)道德課堂的要求以及學(xué)生的實際情況，我確定了以下的學(xué)習(xí)目標：

　　1、讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”的意思。

　　2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

　　三、說學(xué)習(xí)重難點：

　　學(xué)習(xí)重點：結(jié)合課文理解重點詞語。

　　學(xué)習(xí)難點：理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

　　四、說教學(xué)法：

　　教材是知識的載體，對教學(xué)起主導(dǎo)作用，在學(xué)好、用好教材的基礎(chǔ)上，還要超越教材，而教學(xué)設(shè)計要以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點，關(guān)注和挖掘?qū)W習(xí)者內(nèi)在的潛能，突出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為了創(chuàng)造學(xué)習(xí)者主動參與、自主學(xué)習(xí)、積極探究和互動合作的氛圍，教師要著力做好教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人。

　　教法：我采用了“以讀代講”、“點撥引導(dǎo)”、的方法。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流。

　　五、說學(xué)習(xí)程序：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課。

　　請同學(xué)把自己搜集的有關(guān)張思德的資料介紹給大家。

　　教師小結(jié)：張思德同志犧牲后3天，毛主席在追悼會上作了題為“為人民服務(wù)”的演講，從此，“為人民服務(wù)”這句話流傳開來，直到今天，在中國武裝力量的隊伍中，仍有這樣標準的口號——“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，劃出生詞，讀一讀。

　　2、劃出不理解的詞語，根據(jù)上下文或利用工具書理解。

　　3、閱讀“資料袋”。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、我會讀

　　剝削興旺解救哀思炊事員

　　重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所

　　2、我理解

　　縮小機構(gòu)，精簡人員。（）

　　死得有意義，有價值。（）

　　指全國各地。（）