奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《飛向藍(lán)天的恐龍》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確認(rèn)讀并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.初讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　2重點難點

　　1.正確認(rèn)讀并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.初讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　3教學(xué)過程 3.1 第一學(xué)時     教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】《飛向藍(lán)天的恐龍》

　　一、導(dǎo)言激趣，引入課題

　　1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，說起“藍(lán)天”（板書），你會聯(lián)想到什么動物？（學(xué)生回答）（板書恐龍）談到“恐龍”，你腦海中又會出現(xiàn)一個怎樣的形象? 用一個合適的詞語概括—— （  ）的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)

　　2.引入課題：是呀，說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或笨重、遲鈍的馬門溪龍，那他們和輕靈的鴿子、五彩斑斕的孔雀這些在藍(lán)天自由飛翔的鳥兒有什么關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)（教師補充板書課題，齊讀課題）

　　2.質(zhì)疑課題：這篇文章是一篇科普文章，他雖然很長，但作者寫得非常生動、有趣。當(dāng)你看到這個題目后，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的問題？你有什么想問的？你們真會思考，恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？讓我們帶著這些疑問，一同走進(jìn)課文。

　　活動2【講授】新課講授

　　有一些詞我們將在理解課文的時候進(jìn)一步來理解。

　　5.根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語

　　接下來，老師還將要進(jìn)一步檢查同學(xué)們的讀書情況。（PPT出示）指名學(xué)生回答。

　　請女同學(xué)把這些短語一起讀一讀。

　　6.找出最感興趣的一句話

　　看來同學(xué)們讀書的時候不僅關(guān)注了字的讀音，還注意了文中出現(xiàn)了一些重點的詞句，那么，同學(xué)們愿不愿意把你們讀書的結(jié)果告訴大家？

　　打開書，找一找你最感興趣的一句話大聲讀給同桌聽。誰來讀一讀？還愿意讀嗎？不錯。那位同學(xué)還想讀，一會兒還給你機會。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

　　剛才同學(xué)們通過讀自己感興趣的句子，老師看出來你們讀書的時候真的很認(rèn)真，而且熱情很高，那么以后還有機會來匯報你的朗讀。

　　通過讀書，你知道主要寫的是什么嗎？現(xiàn)在繼續(xù)把書打開，請快速瀏覽課文，看一看這篇課文重點寫的是什么呢？而且在你們讀書的時候注意可以把自己可能獨立讀懂的問題或不懂的問題標(biāo)出來，我們一會兒來交流。要求聽明白了嗎？現(xiàn)在開始吧！

　　好，就讀到這里。為了使同學(xué)們能夠更好地、更準(zhǔn)確地回答本文主要寫的是什么，老師給你們一點小小的提示，請你們試著先填一填。（指名回答，再讀一讀自己填的這一句話）

　　誰愿意把它完整地讀一讀？誰還愿意？

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神

　　同學(xué)們，作者用真實的證據(jù)證實了，恐龍變成鳥的假說。但是恐龍是如何演變成鳥兒飛向藍(lán)天的，我們下節(jié)課再繼續(xù)研究。

　　活動3【練習(xí)】實踐

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看到課后要求寫的生字。現(xiàn)在你就是小老師，你認(rèn)為這些字中哪個字最難寫？在識記這些字的時候，要提醒大家注意什么？

　　活動4【作業(yè)】布置作業(yè)

　　剛才小老師們給大家提出的要求都記住了嗎？現(xiàn)在請拿出你們的作業(yè)本，把本課的生字工整地抄寫在作業(yè)本上，注意寫字時的姿勢，一定要坐直。

　　31　飛向藍(lán)天的恐龍

　　課時設(shè)計 課堂實錄

　　31　飛向藍(lán)天的恐龍

　　1第一學(xué)時     教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】《飛向藍(lán)天的恐龍》

　　一、導(dǎo)言激趣，引入課題

　　1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，說起“藍(lán)天”（板書），你會聯(lián)想到什么動物？（學(xué)生回答）（板書恐龍）談到“恐龍”，你腦海中又會出現(xiàn)一個怎樣的形象? 用一個合適的詞語概括—— （  ）的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)

　　2.引入課題：是呀，說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或笨重、遲鈍的馬門溪龍，那他們和輕靈的鴿子、五彩斑斕的孔雀這些在藍(lán)天自由飛翔的鳥兒有什么關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)（教師補充板書課題，齊讀課題）

　　2.質(zhì)疑課題：這篇文章是一篇科普文章，他雖然很長，但作者寫得非常生動、有趣。當(dāng)你看到這個題目后，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的問題？你有什么想問的？你們真會思考，恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？讓我們帶著這些疑問，一同走進(jìn)課文。

　　活動2【講授】新課講授

　　有一些詞我們將在理解課文的時候進(jìn)一步來理解。

　　5.根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語

　　接下來，老師還將要進(jìn)一步檢查同學(xué)們的讀書情況。（PPT出示）指名學(xué)生回答。

　　請女同學(xué)把這些短語一起讀一讀。

　　6.找出最感興趣的一句話

　　看來同學(xué)們讀書的時候不僅關(guān)注了字的讀音，還注意了文中出現(xiàn)了一些重點的詞句，那么，同學(xué)們愿不愿意把你們讀書的結(jié)果告訴大家？

　　打開書，找一找你最感興趣的一句話大聲讀給同桌聽。誰來讀一讀？還愿意讀嗎？不錯。那位同學(xué)還想讀，一會兒還給你機會。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

　　剛才同學(xué)們通過讀自己感興趣的句子，老師看出來你們讀書的時候真的很認(rèn)真，而且熱情很高，那么以后還有機會來匯報你的朗讀。

　　通過讀書，你知道主要寫的是什么嗎？現(xiàn)在繼續(xù)把書打開，請快速瀏覽課文，看一看這篇課文重點寫的是什么呢？而且在你們讀書的時候注意可以把自己可能獨立讀懂的問題或不懂的問題標(biāo)出來，我們一會兒來交流。要求聽明白了嗎？現(xiàn)在開始吧！

　　好，就讀到這里。為了使同學(xué)們能夠更好地、更準(zhǔn)確地回答本文主要寫的是什么，老師給你們一點小小的提示，請你們試著先填一填。（指名回答，再讀一讀自己填的這一句話）

　　誰愿意把它完整地讀一讀？誰還愿意？

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神

　　同學(xué)們，作者用真實的證據(jù)證實了，恐龍變成鳥的假說。但是恐龍是如何演變成鳥兒飛向藍(lán)天的，我們下節(jié)課再繼續(xù)研究。

　　活動3【練習(xí)】實踐

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看到課后要求寫的生字�，F(xiàn)在你就是小老師，你認(rèn)為這些字中哪個字最難寫？在識記這些字的時候，要提醒大家注意什么？

　　活動4【作業(yè)】布置作業(yè)

　　剛才小老師們給大家提出的要求都記住了嗎？現(xiàn)在請拿出你們的作業(yè)本，把本課的生字工整地抄寫在作業(yè)本上，注意寫字時的姿勢，一定要坐直。