奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《玩具柜臺(tái)前的孩子》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　案例描述：

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境由圖引入

　　上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語(yǔ)響起：“同學(xué)們，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你最想過(guò)哪個(gè)節(jié)日？”

　　學(xué)生們興奮地說(shuō)：“六一兒童節(jié)！”我接著追問(wèn)：“為什么呢？”孩子們七嘴八舌的說(shuō)著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來(lái)了很大的吸引力。）

　　乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說(shuō)：“玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗�！你都看到了什么�?rdquo;（這時(shí)，cai課件出示畫(huà)片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來(lái)，有的人興奮地喊著：“我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車(chē)呢！”“爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買(mǎi)玩具呢！”我適時(shí)說(shuō)到：“是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這，看到他你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”孩子們馬上說(shuō)：“小男孩你怎么不買(mǎi)玩具呀？”“你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？”……我馬上又說(shuō)到：“那就讓我們帶著這些疑問(wèn)共同來(lái)學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？”

　　課后反思：

　　在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。

　　長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過(guò)程的一個(gè)十分有效的方法。因此，在開(kāi)課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來(lái)了。（課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面）�？吹姜�(dú)自一人的小男孩，你有什么話要說(shuō)嗎？”畫(huà)面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問(wèn)，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。