《路旁的橡樹》經(jīng)典賞析
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者：奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-08-08 21:50:04
奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《路旁的橡樹》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
一、認(rèn)識(shí)橡樹，導(dǎo)入新課
出示書樹的圖片，說說樹的樣子。
1、出示柳樹：
師：這是什么樹？
生：柳樹。
師：你能用一句話來說說柳樹的樣子嗎？
生：柳樹的枝條像小姑娘的辮子。
師：對(duì)呀，柳樹的枝條就像你的長辮子。
2.出示榕樹：
師：這是什么樹？
生：橡樹。
師：這是榕樹，榕樹是溫州的市樹，有（）的歷史，你能用一句話來夸夸榕樹嗎？
生：粗壯、結(jié)實(shí)……
3.出示橡樹：
師：這是什么樹？生：橡樹。
師：今天學(xué)的課文就是橡樹，這篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基�？凑n題前的標(biāo)志（﹡），這是一篇略讀課文。談?wù)劼宰x課文與平時(shí)的精讀課文有什么不同。
一、學(xué)習(xí)“略讀提示”
1、讀略讀提示，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示提示，指名讀。用紅線標(biāo)出要求：①、讀讀課文，說說課文講了一件什么事。②再交流一下對(duì)這件事的看法。
二、初讀課文，初知大意
師：讀讀課文，說說課文講了一件什么事，不懂的地方用“——？”劃出。
生：講了工程師、工人們和橡樹的事。
師：（板書故事中的人物：工程師、工人們）學(xué)習(xí)提示告訴我們，這篇課文講的是人和樹的故事，再說說這篇課文講的是人和樹之間的什么事？
生：講筑路工人們?cè)谛藿ㄒ粭l公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方卻挺立著一棵橡樹。
師：最后公路成了——（馬蹄形），師在黑板上用線條畫出一條馬蹄形，現(xiàn)在請(qǐng)同桌看看板書，互相講講課文的主要內(nèi)容。
生同桌互說，師再指名說。
師：我們借助略讀提示，能把課文內(nèi)容說得既簡(jiǎn)潔又清楚。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
師：快速瀏覽課文，課文幾到第幾自然段就是寫這件事的？在課文中做上記號(hào)。
生：1——7
四、研讀1—7自然段
1、質(zhì)疑：
師：讀讀1—7自然段，想想剛才有疑難的問題解決了沒有，還有沒有其他疑難的問題？
生：什么是“楔子”？
師：（出示一個(gè)楔子，這是做什么用？）師簡(jiǎn)介楔子的作用。
生：什么是“馬蹄形”？
師：看看板書，這就是馬蹄形。
師：除了提詞語的問題，你還會(huì)提“工程師、橡樹、工人們”的什么問題？
生：工人們?yōu)槭裁?ldquo;沉重地嘆著氣”？
生：工程師為什么“什么話也沒對(duì)工人們說”？
生：為什么工程師說“現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。”？
師歸納問題：為什么工程師和工人們?yōu)榱艘豢孟饦鋰@氣又左右為難？
2、再讀1—7，解決問題
生：橡樹和工程讓工人們、工程師左右為難。
師：計(jì)劃中的路是怎樣的？哪句話告訴我們？
生讀句子：這條公路將會(huì)寬闊、平坦又漂亮。
師：計(jì)劃中的路還會(huì)怎樣？
生：它像箭一樣筆直。
師：碰到的橡樹又是怎樣的？
出示：在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
師：你印象中的橡樹是怎樣的？
生：粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔……（指名讀）
師：粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的樹，你舍得砍嗎？
生：舍不得。（帶著感受讀句子）
師：像哨兵一樣的樹，你舍得砍嗎？——生帶著感受再讀
師：工人們，工程師舍得砍嗎？——生帶著感受齊讀。
3、課外補(bǔ)充：
師：其實(shí)，橡樹還是……在歐洲被視為“神樹”，有“森林之王”之稱。
生再讀句子：在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
師：所以工人們和工程師左右為難。
讀句子“工程師向工人們走來……“現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。”他輕聲地說。”
師讀第8節(jié)：幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。對(duì)這件事，你是怎么看的？
生：我覺得工人們和工程師做得很對(duì)。
生：他們沒有砍掉這棵粗壯、結(jié)實(shí)的大樹，做得很對(duì)。
……
師：讀讀8、9節(jié)，說說書中的人是怎么看的？
出示：坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”
生讀，師評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)你在發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，。
再指名讀，齊讀。
師：你是怎么認(rèn)為的？看課文背面，把自己的看法寫下來。
出示：結(jié)合課文內(nèi)容，寫寫你的看法。
A、________真__________，_________________。
B、________真不簡(jiǎn)單，____________________。
C、________真幸運(yùn)，_________________________。
生說看法。
六、課后質(zhì)疑：
如果是一棵普通的大樹，該不該把大路修成這個(gè)樣子？
相關(guān)文章
- 小學(xué)1-6年級(jí)作文素材大全
- 全國小學(xué)升初中語數(shù)英三科試題匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)數(shù)學(xué)天天練
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)練習(xí)題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語數(shù)英教案匯總
- 小學(xué)語數(shù)英試題資料大全
- 小學(xué)1-6年級(jí)語數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年語數(shù)英單元試題整理匯總
點(diǎn)擊查看更多
