2016秋一年級數(shù)學上冊教學工作計劃

　　一、   班級情況

　　這個學期，我?guī)б唬?）班和一（3）班，共90人。通過一個多星期的接觸，對他們也有了初步的了解。一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學有著一定的求知欲，所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，掌握學習數(shù)學的一些基本方法，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。也有少數(shù)同學自制能力差，接受新知的能力弱，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括以下內(nèi)容：

　　1.  五個超小單元：數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認位置，認圖形。

　　2.10以內(nèi)數(shù)的認識，分與合，10以內(nèi)的加法和減法。

　　3.11～20各數(shù)的認識和20以 內(nèi)的進位加法。

　　4.兩個綜合與實踐活動： 有趣的拼搭，豐收的果園。

　　5.期末復習：重點讓學生在應用知識解決問題的活動中，經(jīng)歷數(shù)學知識和方法的整理過程，初步感受復習整理的意義和價值。

　　教材分析：

　　本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比多少、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，知道標準不同，分類結果不同；通過認位置，讓學生認識簡單的方位上、前后、左右，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構

　　三、教學目標(包括知識、智能、情意)

　　1．知識與技能方面。

　�。�1）結合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題。

　　（2）在具體的情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　�。�3）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。

　　2．數(shù)學思考方面。

　�。�1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。

　�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)地思考；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。

　�。�3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　�。�4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。

　　（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。

　　3．解決問題方面。

　　（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

　�。�2）初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。

　�。�3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。

　　4．情感與態(tài)度方面。

　　（1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。

　�。�2）在數(shù)學探索活動中，體會數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。

　　（3）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。

　　（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關問題。

　　四、教學重難點

　　教學重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

　　五、具體措施

　　1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

　　2、加強形象、直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4、加強學生能力與良好習慣的養(yǎng)成。多采取游戲教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　9、適當加強口算的教學。

　　六、教學進度表

　　西周次

　　單元

　　一年級上冊數(shù)學教學進度表

　　上課預計日期 教學內(nèi)容

　　課時安排

　　第1周

　　第一單元

　　9月8日

　　數(shù)一數(shù)

　　1

　　第2周

　　第二單元

　　9月9日

　　比一比（比長短、高矮）

　　1

　　9月13日

　　比輕重及相關習題

　　1

　　第三單元

　　9月14日

　　分一分

　　1

　　9月15～17放假三天

　　第3周

　　第二、三單元

　　9月18日

　　復習課

　　1

　　第四單元

　　9月19日

　　認位置（上下、前后）

　　1

　　9月20日

　　認位置（左右）

　　1

　　9月21日

　　認位置的練習課

　　1

　　第五單元

　　9月22日

　　1～5的認識

　　1

　　第4周

　　第五單元

　　9月26日

　　1～5的認識練習課

　　1

　　9月27日

　　認識幾和第幾

　　1

　　9月28日

　　認識0

　　1

　　9月29日

　　認識符號＝、＞和＜

　　1

　　9月30日

　　練習一

　　1

　　第5周

　　10月1日～7日放假七天

　　第6周

　　第五單元

　　10月8日

　　復習課

　　1

　　10月9日

　　認識6～9

　　1

　　10月10日

　　想想做做

　　1

　　10月12日

　　10的認識

　　1

　　第6周

　　第五單元

　　10月13日

　　練習二

　　1

　　第7周

　　第六單元

　　10月17日

　　認識物體

　　1

　　10月18日

　　有趣的拼搭

　　1

　　第七單元

　　10月19日

　　2～5的分與合

　　1

　　10月20日

　　6～7的分與合

　　1

　　10月21日

　　練習三

　　1

　　第8周

　　第七單元

　　10月25日

　　8～9的分與合

　　1

　　10月26日

　　10的分與合

　　1

　　10月27日

　　練習四

　　1

　　10月28日

　　復習課

　　1

　　第9周

　　第八單元

　　10月31日

　　5以內(nèi)的加法

　　1

　　11月1日

　　5以內(nèi)的減法

　　1

　　11月2日

　　有關0的加減法

　　1

　　11月3日

　　練習五

　　1

　　11月4日

　　得數(shù)是6、7的加法

　　1

　　第10周

　　第八單元

　　11月7日

　　6、7減幾

　　1

　　11月8日

　　練習六

　　1

　　11月9日

　　得數(shù)是8的加法和相應的減法

　　1

　　11月10日

　　用括線和問號表示的實際問題

　　1

　　11月11日

　　得數(shù)是9的加法和相應的減法

　　1

　　第11周

　　第八單元

　　11月14日

　　練習七

　　1

　　11月15日

　　得數(shù)是10的加法與10減幾

　　1

　　11月16日

　　求未知加數(shù)

　　1

　　11月17日

　　練習八（一）

　　1

　　11月18日

　　練習八（二）

　　1

　　第12周

　　第八單元

　　11月21日

　　連加、連減

　　1

　　11月22日

　　加減混合

　　1

　　11月23日

　　練習九

　　1

　　11月24日

　　復習（一）

　　1

　　11月25日

　　復習（二）

　　1

　　第13周

　　第八單元

　　11月28日

　　豐收的果園

　　1

　　第九單元

　　11月29日

　　統(tǒng)計

　　1

　　第十單元

　　12月1日

　　數(shù)數(shù)和讀數(shù)

　　1

　　12月2日

　　寫數(shù)和數(shù)的組成

　　1

　　第14周

　　第十一單元

　　12月6日

　　10加幾和相應的減法

　　1

　　12月7日

　　練習十

　　1

　　12月9日

　　認識鐘表

　　1

　　第15周

　　第十一單元

　　12月12日

　　9加幾

　　1

　　12月13日

　　練習十一（一）

　　1

　　12月14日

　　練習十一（二）

　　1

　　12月15日

　　8、7加幾

　　1

　　12月16日

　　練習十二（一）

　　1

　　第16周

　　第十一單元

　　12月20日

　　練習十二（）二

　　1

　　12月21日

　　6、5、4、3、2加幾

　　1

　　12月22日

　　練習十三

　　1

　　12月23日

　　復習（一）

　　1

　　第17周

　　12月26日

　　復習（二）

　　1

　　第18～19周

　　12月27日～期末考試

　　總復習