霧滿攔江曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)讓人印象深刻的例子，說(shuō)有一位名校的女博士，因?yàn)檫t到五分鐘而錯(cuò)過(guò)了登機(jī)，工作人員幫她聯(lián)系航空公司，而她卻痛斥工作人員：我遲到五分鐘怎么了？

　　這位女博士繼續(xù)胡鬧，打了工作人員兩個(gè)巴掌，沒(méi)想到這響聲如此清脆，久久在機(jī)場(chǎng)內(nèi)回蕩。因?yàn)檫@兩個(gè)巴掌，這位女博士被國(guó)際航班和國(guó)內(nèi)航班統(tǒng)統(tǒng)拉黑，全球禁運(yùn)。

　　這就是不懂道理的后果。這個(gè)女博士的經(jīng)歷告訴我們，光有知識(shí)不懂道理，也是沒(méi)有卵用的。

　　那這就有些矛盾了，既然不學(xué)知識(shí)沒(méi)用，不懂道理也沒(méi)用，那學(xué)生學(xué)了一堆知識(shí)聽(tīng)了一些道理，為啥也沒(méi)用呢？難道學(xué)生們學(xué)了一堆假知識(shí)，聽(tīng)了一些假道理？

　　知識(shí)，是真的，但卻是死的。道理，也是真的，但卻是虛的。真正的知識(shí)應(yīng)該是活的，能學(xué)以致用，能提升能力。真正的道理應(yīng)該是實(shí)的，能啟迪智慧，能引發(fā)思考。

　　這就是孩子們學(xué)了知識(shí)聽(tīng)了道理，卻感到?jīng)]有用的原因。

　　我們總說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)，道理啟發(fā)人生，這是有前提的，那就是通過(guò)擁有靈活的思維方式。一個(gè)固化了思維方式的學(xué)生，長(zhǎng)大了也只會(huì)按部就班，根本不要想改變?nèi)松�了�?br />
　　所以，無(wú)論是學(xué)知識(shí)還是懂道理，目的都是讓孩子的思維活起來(lái)，這也是教育的根本意義。

　　請(qǐng)不要再給孩子灌輸死知識(shí)和虛道理了，否則，“知識(shí)改變命運(yùn)”將成為最大的笑話。