有一個(gè)晚上,志愿軍的兩個(gè)排悄悄地摸到了美軍的一個(gè)炮兵陣地,沒(méi)有放一槍一彈就將敵人全部俘虜了。后來(lái),在審問(wèn)俘虜時(shí),我軍的指揮員問(wèn)他們:“你們有槍為什么也不反抗呢?”

　　誰(shuí)知他們竟然滑稽地回答:“因?yàn)橛门趹T了,忘了怎么放槍。”不知是果真如此,還是俘虜有意為自己解嘲。

　　老師的故事引起了同學(xué)們的一片笑聲。下來(lái)后,不少男生在一起私下議論,有位同學(xué)問(wèn):“你們覺(jué)得老師講的是真的嗎?”大家都不太相信老師講的,全都搖頭。當(dāng)然,阿智也不相信,認(rèn)為老師是在說(shuō)笑話。

　　一晃幾十年過(guò)去了,阿智和同學(xué)們也沒(méi)有時(shí)間和精力去考證老師當(dāng)年講的故事之真?zhèn)�。但�?閱歷卻讓阿智逐漸改變了原來(lái)的認(rèn)識(shí):他開(kāi)始相信老師的故事可信了。你說(shuō)怪不怪?

　　原來(lái),阿智是從兩件與戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)馬牛不相及的事情上受到了感悟,才舉一反三地轉(zhuǎn)變了原來(lái)的認(rèn)識(shí)的。

　　感悟之一是人們對(duì)電腦的依賴。自從電腦在工作上、家庭里得到普及之后,阿智就發(fā)現(xiàn):不單單是他自己,好多別的人也全漸漸變得不會(huì)寫(xiě)字了、記不住字了。比如:打一篇文字,全靠敲鍵盤(pán)(以拼音輸入方式為主)從提示框里選字,一般人對(duì)常用的字不會(huì)選錯(cuò),而稍微生僻一些的字就全靠蒙了。所以,打下來(lái)的幾頁(yè)文稿可能會(huì)錯(cuò)字連篇。在小學(xué)、中學(xué)原來(lái)學(xué)的那些文字知識(shí),除了拼音以外,其余的大部分又還給老師了。這是不是可以比喻為:學(xué)會(huì)了使用電腦,就忘了使用鉛筆?

　　感悟之二是醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)各種醫(yī)療檢查設(shè)備的依賴。阿智記得少年、青年時(shí)代,有了病去醫(yī)院,如果是頭疼咳嗽,醫(yī)生就用聽(tīng)診器聽(tīng)聽(tīng)心肺;如果是腹部不適,醫(yī)生就用手按按腹部。然后,便開(kāi)藥單,看一次病挺簡(jiǎn)單的。而現(xiàn)在,有了病再去醫(yī)院(尤其是大醫(yī)院),可就復(fù)雜了:無(wú)論掛的是普通號(hào)、還是專家號(hào),醫(yī)生一不聽(tīng)、二不摸,卻會(huì)無(wú)一例外地先開(kāi)化驗(yàn)單、檢查單,凡是跟門(mén)診的科別能沾上邊兒的檢驗(yàn)都做完了,門(mén)診醫(yī)生再根據(jù)單子上的數(shù)據(jù)、或描述的印象來(lái)判定患者是什么毛病。這是不是可以認(rèn)為:醫(yī)院有了高檔醫(yī)技設(shè)備,醫(yī)生就變得不會(huì)用聽(tīng)診器了?

　　這兩個(gè)事例,前者屬于普及型的、后者屬于專業(yè)型的,都與當(dāng)年那幫美國(guó)兵只會(huì)放炮、不會(huì)放槍類似,如此有力的佐證擺在面前,阿智沒(méi)理由再不相信當(dāng)年老師講的故事為真了。

　　記得大賈子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話,好像是:“社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,人越來(lái)越聰明,最后就越來(lái)越腦靈手笨。”看來(lái)他的話沒(méi)錯(cuò)!