學(xué)習(xí)能力提升：家長(zhǎng)都會(huì)苦惱，一二年級(jí)如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣好難。俗話說：學(xué)好三年學(xué)壞三天。其實(shí)很多壞習(xí)慣是在日積月累中形成的，只是家長(zhǎng)一時(shí)沒注意。孩子日常三個(gè)壞習(xí)慣家長(zhǎng)們快來看看吧!

　　一、孩子太缺乏主見

　　媽媽準(zhǔn)備帶著孩子周末出門散散心，問孩子想去哪里，孩子猶豫著說：隨便。媽媽問孩子晚上想吃點(diǎn)什么呢，孩子說：不知道，你吃什么我就吃什么。反正無(wú)論問孩子什么，孩子都沒有自己的想法。

　　這讓媽媽很著急，覺得孩子是不是心理出問題了?我讓她認(rèn)真想一想，是不是在孩子從小就包辦了孩子的任何事，更多的時(shí)候是不問孩子的想法，就算問了孩子的想法也基本沒有成全孩子，最終導(dǎo)致孩子潛意識(shí)里覺得，媽媽想怎樣就怎么樣吧，反正說了也沒用。

　　兒童3-6歲正屬于獨(dú)立思考、性格發(fā)展形成的關(guān)鍵階段，若在此階段，家長(zhǎng)事事包辦，不聽孩子的想法，會(huì)讓孩子漸漸喪失主見，更不會(huì)去思考。這樣成長(zhǎng)起來的孩子獨(dú)立性非常差，常常會(huì)為自己所做的事不斷后悔。

　　家長(zhǎng)應(yīng)從小就重視與培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，當(dāng)孩子具備動(dòng)手能力時(shí)，多聽聽孩子的想法與看法，支持孩子并給孩子機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)想法，記得，在此過程中，適度的給予孩子鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子信心滿滿，越來越有主見。

　　二、孩子推卸責(zé)任

　　明明不小心把爸爸的眼鏡弄壞了，這可嚇壞明明了，面對(duì)爸爸的不斷追問，明明還是堅(jiān)決的回答：不是我，是你自己不小心。

　　原來，每當(dāng)明明犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爸爸都會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)明明，并且告訴明明“不可以”、“不允許”之類的。這讓明明內(nèi)心里產(chǎn)生了深深的恐懼感，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)，明明選擇了堅(jiān)決不承認(rèn)和推卸責(zé)任。

　　承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)人正確人格形成的重要組成部分，孩子犯錯(cuò)了，別一味的用成年人的眼光評(píng)論事件，這樣孩子會(huì)越來越?jīng)]擔(dān)當(dāng)，一旦犯錯(cuò)首先會(huì)把錯(cuò)誤原因歸結(jié)給別人。

　　孩子犯錯(cuò)時(shí)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，盡可能用“我覺得”、“我跟你一起”等引起孩子共鳴的語(yǔ)言正確引導(dǎo)孩子。

　　三、孩子總是三分鐘熱度

　　媽媽給孩子報(bào)了鋼琴班，但還沒過一周，孩子就不想去學(xué)了，覺得太累;媽媽又給孩子報(bào)了象棋，孩子學(xué)兩天又不想學(xué)了，覺得太無(wú)趣。媽媽給孩子報(bào)了很多這樣的培訓(xùn)班，孩子都是三分鐘熱度，甚至是看書，孩子也是沒看幾分鐘就東張西望，無(wú)法專注。

　　父母的態(tài)度會(huì)直接影響到孩子的專注力，比如爸爸和媽媽的意見不一致，比如當(dāng)孩子有這種情況時(shí)，父母沒有真正的分析孩子三分鐘熱度的原因，任由孩子撿了西瓜丟了桃子，間接培養(yǎng)了孩子三心二意的壞習(xí)慣。

　　科學(xué)研究曾表明，專注力是孩子與生俱來的。允許并不打斷孩子的好奇心，但也要學(xué)會(huì)正確的觀察與發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子專注的去做一件事，哪怕是玩玩具。

　　以上的三個(gè)壞習(xí)慣，相信生活中家長(zhǎng)都會(huì)都會(huì)為孩子對(duì)號(hào)入座了。小編發(fā)現(xiàn)，身邊太多的父母雖然比上一代的更懂得疼愛孩子，也懂得要溫和對(duì)待等道理。但一旦發(fā)生了事件，大多的人還是會(huì)抱著愛孩子的名義，實(shí)現(xiàn)自己的各種想法與愿望;在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，還是會(huì)沒忍住一次又一次的批評(píng)與指責(zé)……