學(xué)習(xí)辦法的意義

　　1.有助于在校的學(xué)習(xí)

　　“工欲善其事，必先利其器。”假如我們想做好一件事，很重要的一點(diǎn)就是具有精銳的工具、具備恰當(dāng)?shù)氖滞�。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中同樣如此。關(guān)于學(xué)生而言，適合的學(xué)習(xí)辦法就是“利器”，它能夠協(xié)助我們更順利、更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　特別是關(guān)于初中生來說，課程增加了、內(nèi)容更難了，這關(guān)于學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)才能提出了更高的請(qǐng)求。假如僅僅停留在苦學(xué)、勤學(xué)的程度上，將很難應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)。因而，中學(xué)生必需運(yùn)用合適本人的學(xué)習(xí)辦法。并且，找到合適本人的學(xué)習(xí)辦法還不夠，更重要的是將這種辦法固定下來，成為一種習(xí)氣，這樣才干協(xié)助我們更好地學(xué)習(xí)。

　　2.有助于一生的學(xué)習(xí)

　　在當(dāng)今的學(xué)問社會(huì)里，學(xué)習(xí)曾經(jīng)不只僅是在校學(xué)生的事情，一個(gè)曾經(jīng)邁入社會(huì)的成年人，同樣面臨著學(xué)習(xí)的問題。由于學(xué)問更新的速度太快了，假如不隨時(shí)學(xué)習(xí)、充電，很快就會(huì)對(duì)新技術(shù)、新學(xué)問一無所知，從而被淘汰出局。

　　所以，關(guān)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不只僅是要控制學(xué)問，更重要的是要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。正如美國著名教育心理學(xué)家布魯納以為，“學(xué)習(xí)的目的不只是將我們帶到某處，而且應(yīng)該讓我們?cè)谛羞M(jìn)時(shí)更為容易。”教師傳授的學(xué)問是會(huì)被遺忘的，但學(xué)習(xí)辦法則會(huì)使我們終生受益。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣

　　1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)氣。

　　他人不催促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就請(qǐng)求本人立即進(jìn)入狀態(tài)，力圖高效率的應(yīng)用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有認(rèn)識(shí)地集中本人的留意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持一直。

　　2.及時(shí)完成規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)氣。

　　要在規(guī)則的時(shí)間完成規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)則的學(xué)習(xí)時(shí)間分紅若干時(shí)間段，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)則詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請(qǐng)求本人必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，能夠減少乃至防止學(xué)習(xí)時(shí)出神或留意力松散的狀況，有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。還能夠在完成每個(gè)詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種勝利的喜悅，使本人高興地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。