大部分德國孩子都有個(gè)很明顯的特征：就是相對(duì)很有專注力，小到認(rèn)真吃飯把飯吃完，大到把一本書看完，小到拼圖一定拼好，大到可以一人安靜的玩兩個(gè)小時(shí)，或者數(shù)年如一日的堅(jiān)持踢球，堅(jiān)持跳舞,或者堅(jiān)持每個(gè)周末回去看爺爺奶奶，可以多年不爽約！

　　專注力，又稱注意力，指一個(gè)人專心于某一事物、或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。

　　注意力障礙，主要表現(xiàn)為無法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，或無法將全部精力集中到這一事物上來，同時(shí)無法抑制對(duì)無關(guān)事物的注意。造成這種情況的原因比較復(fù)雜，許多較嚴(yán)重的心理障礙都可以引起注意力障礙。

　　德國培養(yǎng)孩子專注力主要的工作有：

　　一、家教

　　父母首先很尊重孩子這個(gè)個(gè)體，所以父母不會(huì)經(jīng)常主觀的，武斷的，或者粗魯?shù)娜ゴ驍嗷蛘呓槿牒⒆拥氖虑�，例如從小讓孩子自己吃飯，例如讓他自己穿衣服�?慢慢的收拾自己的房間，允許他單獨(dú)做手工玩拼圖或者剪紙張。

　　二、幼兒園/學(xué)校

　　幼兒園是孩子走出家門后的第一個(gè)公共場(chǎng)所，在這里，孩子受到的影響有可能涵蓋他們的一生，他們學(xué)會(huì)和人相處，學(xué)會(huì)自己獨(dú)處，學(xué)會(huì)自己吃東西上廁所穿脫鞋子，學(xué)會(huì)玩拼圖做游戲，學(xué)會(huì)在花園里曬太陽或者打雪仗，最最重要的是他們要學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題！

　　小學(xué)基本前兩年，老師都在花大力氣培養(yǎng)孩子們正確和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如數(shù)字和字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法，作業(yè)的清晰分類，作業(yè)本的要求，不可以在書上亂劃等，都要求很嚴(yán)格，還有一點(diǎn)就是“孩子回家第一件事就是寫作業(yè)，獨(dú)立完成作業(yè)，專心做作業(yè)，作業(yè)做好再去玩兒”等，如果孩子不專心或者一面寫作業(yè)一面玩兒，家長和老師都會(huì)幫孩子糾正！