第一，心理閉鎖與渴求理解的矛盾

　　自我意識(shí)的發(fā)展，讓孩子們開(kāi)始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識(shí)到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點(diǎn)。相當(dāng)部分的中學(xué)生認(rèn)為老師以及家長(zhǎng)都“不太理解自己”。解決這一矛盾要求父母?jìng)兒秃⒆咏慌笥眩瑤椭�他們排憂(yōu)解難，把他們從苦悶與孤獨(dú)中解脫出來(lái)。

　　第二，信息視野的擴(kuò)大與鑒別能力不足的矛盾

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，讓信息的交換速度得到了極大的提升，伴隨其中的中學(xué)生們的認(rèn)識(shí)空間得到極大拓展。但由于他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)還未完全形成，因而容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)的混亂。解決這一矛盾的關(guān)鍵，是通過(guò)分析、比較，提高孩子選擇信息、辨別是非的能力。

　　第三，美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾

　　幾乎每個(gè)中學(xué)生都有美好的愿望，但他們追求的幾乎全是理想實(shí)現(xiàn)后的種種榮譽(yù)與享受。想得不多，做得不夠，形成了美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn)。

　　第四，獨(dú)立意識(shí)與依賴(lài)心理的矛盾

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的心理日趨成熟，開(kāi)始要求從大人的約束中解放出來(lái)，獨(dú)立意向十分強(qiáng)烈，但同時(shí)他們又缺乏必要的知識(shí)與能力。家長(zhǎng)朋友們一定要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴(lài)心理。

　　第五，情感與理智的矛盾

　　中學(xué)生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落的兩極狀態(tài)，難以及時(shí)地用理智加以控制。解決這一矛盾，父母要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。

　　第六，進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾

　　中學(xué)生都有積極向上的進(jìn)取之心，這與他們強(qiáng)烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開(kāi)的。但他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力還不強(qiáng)，形成了進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾。化解這一矛盾，父母?jìng)円环矫嬉�肯定孩子的進(jìn)取心，另一方面也要注意鍛煉其意志，讓孩子能正確處理二者之間的關(guān)系。