良好的溝通，不僅可以減少親子雙方不必要的矛盾，更可以有效增進(jìn)親子之間的感情。并且，父母還可以通過(guò)與孩子溝通，深入孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子的成長(zhǎng)做出正確的引導(dǎo)。

　　但值得父母?jìng)冏⒁獾氖�，溝通是一門(mén)家教的學(xué)問(wèn)，是要講究一定原則和技巧的。

　　與孩子溝通要遵循哪些基本原則?

　　與孩子溝通的技巧有哪些?

　　與孩子溝通的過(guò)程中，需要注意哪些細(xì)節(jié)?

　　與孩子溝通的技巧

　　把溝誦的音調(diào)降低——低聲效應(yīng)

　　美國(guó)一位著名的心理學(xué)家曾研究過(guò)最佳談話(huà)方式，其研究結(jié)果表明，低聲的談話(huà)方式，比高聲的談話(huà)方式更能達(dá)到說(shuō)服別人的效果。后來(lái)，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)作“低聲效應(yīng)”。

　　在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的教育場(chǎng)景:面對(duì)哭鬧的孩子，家長(zhǎng)越是歇斯底里地高聲訓(xùn)斥，孩子的哭聲越是不會(huì)放低，而是分貝越來(lái)越高。

　　其實(shí)，孩子的哭聲是被家長(zhǎng)的“高嗓門(mén)”“吊”上去的。親子之間這種“高”對(duì)“高”的應(yīng)戰(zhàn)往往會(huì)分不出勝負(fù)，最后會(huì)以雙方的筋疲力盡而告終。

　　實(shí)際上，這也反映了溝通中的一種規(guī)律:心平氣和地講話(huà)，對(duì)方會(huì)平靜地應(yīng)答;但如果滿(mǎn)懷怒氣地大聲嚷嚷，對(duì)方也會(huì)不耐煩地回應(yīng)。

　　在家庭教育中，這種溝通規(guī)律提醒我們:“有理不在聲高”。當(dāng)我們與孩子溝通時(shí)，不管是提醒他們、批評(píng)他們，或是講述什么事情，用比較低的聲音，往往比用較高的聲音效果更好。

　　有一個(gè)4歲的小女孩性格有些內(nèi)向。一次家里來(lái)客人了，她不好意思與客人打招呼，正在她不知所措時(shí)，媽媽湊在她耳邊說(shuō)了一句話(huà)，小女孩就跑開(kāi)了。不一會(huì)兒，小女孩端著一盤(pán)水果走到客人面前，大方地說(shuō):“阿姨，吃個(gè)水果吧!”在場(chǎng)所有的人都為小女孩的表現(xiàn)豎起了大拇指。

　　家里來(lái)了客人，孩子不去主動(dòng)打招呼，遇到這種情況，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)高聲地提醒孩子:“快跟阿姨打招呼呀”，或者“快給阿姨去拿水果呀”。但往往正是由于家長(zhǎng)的這種高聲催促，孩子會(huì)更加緊張、更加不知所措，進(jìn)而變得更加內(nèi)向。

　　上述案例中這位家長(zhǎng)沒(méi)有沖孩子大聲嚷嚷，而是利用“低聲效應(yīng)”，湊在孩子耳邊輕聲給孩子提出建議。家長(zhǎng)這樣做，既緩解了孩子的緊張情緒，又給孩子留足了面子，孩子當(dāng)然也會(huì)配合家長(zhǎng)，認(rèn)真地表現(xiàn)自己了。

　　其實(shí)，即使是批評(píng)孩子的話(huà)，如果家長(zhǎng)通過(guò)低聲表達(dá)出來(lái)，也能使孩子平靜地接受，并主動(dòng)去改正錯(cuò)誤。

　　在一次聚會(huì)中，一個(gè)小男孩表現(xiàn)得很不乖，他一會(huì)兒把電視聲音開(kāi)得很大，一會(huì)兒又把關(guān)門(mén)的聲音弄得很響……看到男孩的這種表現(xiàn)，爸爸走到他的身邊，用僅僅只有孩子才能聽(tīng)到的聲音對(duì)他說(shuō):“你的表現(xiàn)令我很失望，安靜地看會(huì)兒電視，可以嗎?”

　　雖然是批評(píng)，但爸爸的語(yǔ)氣并不嚴(yán)厲，臉上始終帶著微笑，小男孩聽(tīng)懂了爸爸的意思，馬上安靜下來(lái)，不再到處亂動(dòng)了。

　　幾歲的孩子在面對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)時(shí)，總會(huì)找出一些合理或者不合理的理由來(lái)狡辯，但當(dāng)家長(zhǎng)把批評(píng)的聲音降低時(shí)，孩子往往會(huì)放棄狡辯，主動(dòng)與家長(zhǎng)合作。為什么“低聲效應(yīng)”會(huì)有如此神奇的功效呢?

　　從心理學(xué)和物理學(xué)上來(lái)講，“低聲”之所以能夠產(chǎn)生如此神奇的溝通效果，主要有以下幾點(diǎn)原因:

　　第一，家長(zhǎng)低聲講話(huà)，可以使孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)是理智的，從而促使孩子也保持理智。例如，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，如果家長(zhǎng)不為孩子的情緒所感染，用理智的態(tài)度對(duì)待孩子，那孩子也會(huì)逐漸由激動(dòng)變得理智起來(lái)。

　　第二，家長(zhǎng)低聲對(duì)孩子講話(huà)，意味著這是專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子的、私下里的談話(huà)，容易形成“促膝談心”的良好氛圍。即使是批評(píng)，這種氛圍也能促使孩子更好地接受。

　　第三，家長(zhǎng)低聲與孩子談話(huà)，可以給孩子一種這樣的暗示:此時(shí)的談話(huà)是以異乎尋常的鄭重態(tài)度來(lái)進(jìn)行的，從而能夠引起孩子的重視。

　　第四，從物理學(xué)的角度來(lái)講，家長(zhǎng)低聲對(duì)孩子講話(huà)，孩子就必須集中精神才能聽(tīng)清，這有助于認(rèn)真捕捉家長(zhǎng)講話(huà)的信息。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)低聲對(duì)孩子講話(huà)還有一個(gè)好處，就是可以促使家長(zhǎng)控制自己的情緒，從而使親子雙方都處于冷靜的狀態(tài)中，為親子之間的良好溝通打好基礎(chǔ)。

　　由此可見(jiàn)，在親子溝通時(shí)，“低聲原則”很值得家長(zhǎng)們借鑒。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)親身體驗(yàn)，看看自己低聲地與孩子談話(huà)，是不是比大聲沖孩子嚷嚷，要好得多。