還有一句話和這句有異曲同工之處，就是：“你還小，等長(zhǎng)大了再做吧！”我們可能出于對(duì)孩子的保護(hù)和愛(ài)說(shuō)出這句話，但是作為孩子聽(tīng)到的是一種對(duì)能力的不信任，進(jìn)而想要去證明自己可以，自己已經(jīng)長(zhǎng)大并付諸行動(dòng)的行動(dòng)“號(hào)角”。如果孩子想體現(xiàn)自己、渴望認(rèn)同的情緒被長(zhǎng)期壓抑而得不到宣泄，就可能會(huì)變成極端的情況——叛逆。很多孩子僅僅是用叛逆來(lái)挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的一句無(wú)心的話語(yǔ)，而這句話更多地家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候是飽含著愛(ài)的。

　　作為父母，我們需要的是多一點(diǎn)再多一點(diǎn)的耐心和包容心，如果擔(dān)心孩子在探索中受傷，可以跟他說(shuō)：“媽媽/爸爸和你一起做”，讓孩子做他力所能及的那一部分，給孩子體會(huì)參與的滿足和付出的喜悅。

　　“你如果……，我們就…”

　　可能是從小就聽(tīng)著我們的父母說(shuō)類似的語(yǔ)言，耳濡目染習(xí)慣了“你如果……，我們就……”這樣的“獎(jiǎng)勵(lì)”模式。

　　殊不知，以孩子的表現(xiàn)為條件，制定家庭的活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)質(zhì)是在和孩子進(jìn)行談判！談判——原諒我腦海中第一時(shí)間浮現(xiàn)出的畫(huà)面——面對(duì)面的錙銖必較�？墒�，在家庭中談判的主體雖是雙方，但實(shí)質(zhì)上決定權(quán)還是在家長(zhǎng)手中，而非孩子。這樣容易讓孩子形成無(wú)力感，而且這種“談條件”并不能使得孩子真正建立起良好的行為模式，反而讓孩子從中學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)。

　　“別人家孩子都能，你怎么就不會(huì)呢？”

　　中國(guó)的孩子都有一個(gè)公敵，那就是“別人家的孩子”。

　　拿孩子跟別人比，初衷是想以此激勵(lì)孩子變得更好，或者出于在人群中當(dāng)著別人家長(zhǎng)的一種下意識(shí)的自謙。然而，不管初衷如何，這句話的殺傷指數(shù)無(wú)疑都是滿滿的五顆星，孩子會(huì)在這樣的對(duì)比中自覺(jué)不如別人，自信心被一次次傷害。抑或孩子茫然不知家長(zhǎng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)為何，一次次的試探到底怎么才是父母眼中的好孩子。

　　每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)曲線，人生是場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松，在一些時(shí)段有些人快一點(diǎn)，有些人慢一點(diǎn)，這些都沒(méi)有關(guān)系。最怕的就是揠苗助長(zhǎng)，損壞了孩子的自信心。