北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《縫紉鳥(niǎo)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課“紉、殊、韌、緯、梭、艱、唐、辛、杰、碌”10個(gè)生字，認(rèn)讀5 個(gè)字； 個(gè)多音字的讀音；會(huì)讀和理解“縫紉、特殊、韌性、顧名思義”等詞語(yǔ) ；了解課文的內(nèi)容及作者描寫(xiě)的方法。

　　2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)和感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫(xiě)；有感情地朗讀課文；能根據(jù)課文內(nèi) 容進(jìn)行歸納、概括。

　　3、通過(guò)質(zhì)疑解疑、合作學(xué)習(xí)、展開(kāi)想像等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)縫紉鳥(niǎo)高超的筑巢本領(lǐng)及永不放棄、堅(jiān)韌不拔的精神， 感受作者對(duì)縫紉鳥(niǎo)的贊賞之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)縫紉鳥(niǎo)高超的筑巢本領(lǐng)及永不放棄、堅(jiān)韌不 拔的精神，感受作者對(duì)縫紉鳥(niǎo)的贊賞之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫(xiě)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，我要帶你們認(rèn)識(shí)兩位新朋友， 第一位 （出示課件圖片）就是這位和藹可親 的名叫瑪拉沁夫的蒙古族作家，他的小說(shuō)在國(guó)內(nèi)多次獲獎(jiǎng)，作品也被翻譯成英、法、德等十 幾種文字流傳海內(nèi)外。有一次，他去位于非洲南部的坦桑尼亞首都訪(fǎng)問(wèn) ，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一 個(gè)幽靜的飯店里。這個(gè)飯店正好坐落在印度洋海岸上，沒(méi)多久，有一種鳥(niǎo)引起了他極大的興 趣（板書(shū)：“我” ），因此他也為我們帶來(lái)了第二位朋友（ 板書(shū)：縫紉鳥(niǎo) ）它是誰(shuí)？（生： 看板書(shū)讀名字，多讀一遍，掌握“縫紉”的讀音）

　　2、看到名字，你知道了什么？ （了解“縫紉”的意思）

　　3、（出示課件圖片及文字，理解“顧名思義” ）縫紉鳥(niǎo)顧名思義就是有縫紉技能的鳥(niǎo)， 你現(xiàn)在最想了解它什么？

　　4、（板書(shū)：怎樣筑巢？巢穴樣子？）那就讓我們隨著作者的描寫(xiě)進(jìn)一步地去了解這位朋 （教學(xué)意圖：能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫(xiě)”是本文的教學(xué)難點(diǎn)之 一，因此，前面對(duì)作者的介紹和了解，以及抓住“引起了他極大的興趣”這句話(huà) ，為下面體 會(huì)寫(xiě)法做了很好的鋪墊。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，結(jié)合生字表、認(rèn)讀表讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，再拿不準(zhǔn)的問(wèn)老師， 讀不好的句子可以多讀幾遍。 檢查詞語(yǔ)讀音、幫助理解部分詞語(yǔ)。出示課件：（藍(lán)色字再體會(huì)詞義）

　　2、指名讀詞，理解部分詞語(yǔ)。

　　3、（一句一句出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀，注意紅字的讀音。 不是用泥糊成的。 一點(diǎn)也不比人類(lèi)的雙手差。 風(fēng)雨交加，海潮猛漲。 沒(méi)有散解或變形。

　　4、縫紉鳥(niǎo)引起作者的極大興趣，于是他多次去觀察縫紉鳥(niǎo)（板書(shū)：關(guān)注） ，請(qǐng)你快速 瀏覽課文，看看作者通過(guò)多次觀察，分別目睹了哪些情景？ （出示課件：填空練習(xí)） 特殊 韌性 穿梭 艱巨 唐突 辛勤 杰作 忙碌 不可思議 相依而居 經(jīng)緯交織 前功盡棄 晴空如洗

　　5、默讀課文，思考問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。

　　（教學(xué)意圖：字詞教學(xué)，抓住難讀、容易讀錯(cuò)，以及不容易理解的去學(xué)習(xí)、去考察，突 出了重點(diǎn)，有些詞語(yǔ)可結(jié)合教學(xué)目的在下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中體會(huì)。整體感知使學(xué)生知道，因?yàn)?感興趣，所以關(guān)注，所以去多次觀察，看到了不同的情景，加深對(duì)作者善于觀察的體會(huì)。）