�。�4）那么，戰(zhàn)士們，究竟是怨還是不怨呢？如果怨，他們?cè)故裁�？如果不怨，他們又為什么不怨呢�?展開討論

　　師：的確，戰(zhàn)士們是有怨的，他們思念家鄉(xiāng)的親人，盼望能早日回家，可是，他們也知道自己是一名駐守邊防的戰(zhàn)士，有著保家衛(wèi)國的責(zé)任，因此他們的這種悲傷的哀怨中還帶著為國捐軀的壯烈，是悲而不失其壯。

　　誰能帶著這種感情來讀讀這句詩？（指名讀，齊讀）

　�。�5）師：茫茫的戈壁，孤獨(dú)的邊塞，凄切的羌笛，豪邁的、誓死保家衛(wèi)國的將士們。面對(duì)這些，詩人發(fā)出了震憾人心的呼喊，寫下了這首詩，讀――“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”！

　　三、知識(shí)延伸

　　1、師：事實(shí)上，描寫黃河的詩句除了我們今天課本內(nèi)的學(xué)的還有很多，如果我們想要了解，仍然可以通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。

　　生：查找描寫黃河的詩句。（詩句直接抄在書上進(jìn)行反饋）

　　師：你看，合理利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)語文，我們不僅學(xué)到了課本上關(guān)于黃河的詩句，還了解了許多課本之外的。（看來，合理地利用網(wǎng)絡(luò)，收獲真是不少啊）

　　2、師：在唐詩中，有很大一部分詩歌和今天我們學(xué)習(xí)的這首《涼州詞》一樣，是反映邊疆地區(qū)自然風(fēng)光和邊地軍民生活、反映戰(zhàn)爭的，這些詩我們稱之為邊塞詩。請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行查找。