語文學(xué)習(xí)小技巧

　　葉圣陶先生在《兩種習(xí)慣》中說：“一種好的習(xí)慣可受益終身。”語文素質(zhì)的高低很大程度上表現(xiàn)為是否養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　因此，小學(xué)生要養(yǎng)成的語文習(xí)慣有：

　　一、端端正正寫字的習(xí)慣。

　　俗話說：“字如其人”。一點(diǎn)都沒錯(cuò)，一個(gè)人長得眉清目秀儀表端莊，會(huì)給人以容易接近的感覺；一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會(huì)有事半功倍之效。（家長對這件事不要覺得不以為然，事實(shí)證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分！）

　　二、講普通話的習(xí)慣。

　　普通話是漢民族的通用語，講普通話已經(jīng)成為公民的一項(xiàng)法律義務(wù)，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話也已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識；用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強(qiáng)語感。

　　三、勤查工具書的習(xí)慣。

　　我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大知識面和視野，積累詞匯，提高靈活運(yùn)用語言的重要性。（勤查工具書不僅可解決孩子遇到的實(shí)際問題，而且還能養(yǎng)成遇事自己動(dòng)手處理的習(xí)慣，在這個(gè)過程無意增加了孩子成就感和自信心�。�

　　四、勤于背誦的習(xí)慣。

　　“胸有萬匯憑吞吐”、“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅(jiān)持背誦名家名段，就會(huì)積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時(shí)自然會(huì)游刃有余，（好多孩子對背誦表現(xiàn)的很痛苦，家長也表現(xiàn)的很無奈，這點(diǎn)，有個(gè)小竅門，起初，家長們可摘取一小段簡單易會(huì)文章讓孩子大聲朗讀多遍，孩子記憶力好，簡單的文章朗讀多遍后其實(shí)已經(jīng)可自己背誦了，這樣堅(jiān)持十天后可慢慢增加文章長度和難度，孩子從中體會(huì)要成就感了，發(fā)現(xiàn)背誦其實(shí)也沒那么難！）

　　五、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　“動(dòng)筆墨”是指做筆記；或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫；或是讀而有感，感而有記，隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。

　　六、隨時(shí)練筆的習(xí)慣。

　　靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅(jiān)持下去，就會(huì)習(xí)慣成自然，受益終生。

　　七、留心觀察的習(xí)慣。

　　同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事；隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的最佳素材。

　　八、勤于修改的習(xí)慣。

　　作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán)；修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。

　　九、思索感悟的習(xí)慣。

　　孔子說“學(xué)而不思則罔”，學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志。所以在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣，把這項(xiàng)工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的會(huì)過程中完成，這樣使思維敏捷、視野開闊、逐步掌握打開知識大門的鑰匙，成為學(xué)習(xí)的主人。（家長要允許孩子發(fā)問，允許孩子問各種家長都未必能回答上的問題，孩子發(fā)問的過程其實(shí)也是自己思考的過程�。�