北師大版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《mocky the juggler》

　　教材分析：

　　本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書(shū)寫(xiě)形式的把握。能運(yùn)用what does……？句式對(duì)職業(yè)提問(wèn)。因此，無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。

　　學(xué)情分析：

　　1、班級(jí)人數(shù)多。

　　2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。

　　3、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語(yǔ)正確的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)第四頁(yè)的職業(yè)名稱(chēng)，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問(wèn)答。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)作、猜單詞、聽(tīng)錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　關(guān)于職業(yè)名稱(chēng)的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、simon說(shuō)

　　用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)：stand up……

　　2、情境引入

　　提問(wèn)學(xué)生：你的父親是干什么的？當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰(shuí)求救？當(dāng)你生病時(shí)找誰(shuí)？等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。

　　3、卡片活動(dòng)

　　師指著卡片問(wèn)：what does……把句子寫(xiě)在黑板上，并解釋句子的意思。

　　4、進(jìn)行活動(dòng)，鞏固知識(shí)

　　活動(dòng)一：聽(tīng)錄音搶答

　　老師把帶有職業(yè)名稱(chēng)詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽(tīng)到職業(yè)名稱(chēng)的把卡片舉起來(lái)，并用英語(yǔ)大聲讀出來(lái)。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱(chēng)的讀音。

　　活動(dòng)二：猜一猜

　　讓學(xué)生看到課本第4頁(yè)底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽(tīng)到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種形式使學(xué)生在娛樂(lè)中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力。

　　活動(dòng)三：找朋友

　　將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)職業(yè)名稱(chēng)的卡片。游戲開(kāi)始第一組同學(xué)依次說(shuō)出卡片上所寫(xiě)的職業(yè)名稱(chēng)。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)四：一起說(shuō)

　　把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話(huà)。看著課本第4頁(yè)下半部分插圖。一人問(wèn)，另一人答。再一人問(wèn)，另一人答。然后，組與組之間互問(wèn)互答。最后，師與生互問(wèn)答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。

　　5、唱一唱

　　放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽(tīng)節(jié)拍。

　　6、布置作業(yè)

　　讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。