近日，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布了《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》，引發(fā)公眾對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的討論。

　　學(xué)好英語(yǔ)，是很多家長(zhǎng)和孩子的共識(shí)，然而卻有不少人步入誤區(qū)。如何平衡英語(yǔ)在日常學(xué)習(xí)中的比重？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義何在？回答這些問(wèn)題，需要學(xué)生、家長(zhǎng)、老師乃至全社會(huì)共同思考。本期微議錄，我們摘編幾篇讀者來(lái)稿，一起為英語(yǔ)學(xué)習(xí)出謀劃策。

　　——編 者

　　剔除功利心態(tài)

　　提起英語(yǔ)，對(duì)不少孩子來(lái)說(shuō)，往往就意味著做不完的習(xí)題、背不完的單詞，通常以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣、以考證論成敗。這些現(xiàn)象，都讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)談不上樂(lè)趣，更難以用一門外語(yǔ)“打開通往更廣闊世界的大門”。

　　功利地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，容易陷入攀比的陷阱。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，快人一步，“笨鳥先飛”，可以讓孩子贏在起跑線上。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，瘋狂的其實(shí)不是英語(yǔ)，而是背后的比拼思維。很多時(shí)候，英語(yǔ)都只是一種語(yǔ)言工具。但若在應(yīng)試的壓力下、從眾的盲目中，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆映��?fù)荷安排學(xué)習(xí)，只會(huì)讓他們丟失了愛好，甚至迷失了自我。

　　有人說(shuō)，人生就是一場(chǎng)比拼。實(shí)際情況卻是，不少人把精力花在“比”而不是“拼”上，偏離了健康的成長(zhǎng)軌道。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再瘋狂，就要讓學(xué)習(xí)者切身感受到英語(yǔ)的魅力，接受科學(xué)而從容的教育，而不是深陷你追我趕的恐慌。這是對(duì)孩子的希望，何嘗不是對(duì)家長(zhǎng)和老師的要求？