第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、課件出示詞語(yǔ)、

　　極小  傍晚  水滴  小溪  奔跑  海洋  壞事  淹沒(méi)  沖毀  房屋

　　灌溉田地  發(fā)動(dòng)機(jī)器  滋潤(rùn)土壤  淹沒(méi)莊稼  沖毀房屋  破壞河堤

　�。�1）指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)、

　�。�2）齊讀、

　�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話、

　　2、回顧：說(shuō)說(shuō)水的變化形式、

　　二、合作探究：

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、

　　課件出示問(wèn)題：

　　1、“我”是什么？“我”會(huì)變成什么？除了課文的介紹，“我”還會(huì)變成什么？

　　2、“我”做過(guò)哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？

　　課堂交流，匯報(bào)成果、

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果、

　　三、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　1、句型仿寫(xiě)、

　　課件出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上、

　　學(xué)生練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一句話、

　　2、體會(huì)動(dòng)詞

　　課件出示：小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”、有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”、到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”、

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“落”、“打”、“飄”動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用與生動(dòng)形象、

　　3、課件配圖依次出示

　　平常我在池子里睡覺(jué)、

　　在小溪里散步、

　　在江河里奔跑、

　　在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)、

　　分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，用不同的詞語(yǔ)去描述，用不同的語(yǔ)氣去朗讀、如，“我在池子里睡覺(jué)”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙處，可以試著仿寫(xiě)擬人句、

　　4、朗讀指導(dǎo)、

　　就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富有變化、第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)；第三、第四段要讀得有變化、

　　四、拓展延伸：

　　1、你能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？

　　預(yù)設(shè)：關(guān)注天氣、疏通河道、修建水庫(kù)、合理灌溉等、

　　2、畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話、

　　五、鞏固練習(xí)：

　　1、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《我是什么》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、完成相關(guān)配套練習(xí)、

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、我是什么

　　我會(huì)變：云   雨   雹子   雪（冰 霜……）

　　我的家：池子里　小溪里　江河里　海洋里（稻田里　水杯里　水管里　天上……）

　　我的活動(dòng)：睡覺(jué)　散步　奔跑　唱歌　跳舞　開(kāi)大會(huì)（飛舞　慢跑……）

　　我的脾氣：溫和　暴躁（……）