和家長溝通的途徑

　　主要有以下途徑：

　　集體溝通和個(gè)別溝通

　　在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多教師都建立了家長微信群，以便和家長實(shí)時(shí)溝通。這是典型的集體溝通方式，相比個(gè)別溝通，集體溝通蘊(yùn)含的學(xué)問更大。

　　曾國藩曾說過：“揚(yáng)善于公庭，規(guī)過于私室。”在家長群里，應(yīng)多采用積極的態(tài)度，對孩子的努力和成績給予表揚(yáng)，而不是批評孩子不努力。因?yàn)閷Ψ稿e(cuò)誤的人來說，被當(dāng)眾批評帶來的激勵(lì)作用甚小，所造成的傷害卻很大。所以，在家長群里，要多表揚(yáng)，慎批評。例如，有一位老師在家長群中發(fā)了以下通知。

　　各位家長好，本周要求背誦《岳陽樓記》。目前，趙同學(xué)、錢同學(xué)、孫同學(xué)、李同學(xué)……已經(jīng)成功背誦下來，特此表揚(yáng)。尚未完成背誦的同學(xué)還請各位家長督促。語文重在積累，請各位家長重視。謝謝各位，祝周末愉快！

　　果不其然，那些被表揚(yáng)的學(xué)生家長高興地在群里回復(fù)了，而那些未被表揚(yáng)的學(xué)生家長則默默督促自己孩子抓緊背誦。對那些努力的學(xué)生，這種方式能鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；而對那些不夠努力的學(xué)生，這種方式也達(dá)到了“雖無批評，勝似批評”的效果。

　　在家長群中還可以分享教學(xué)進(jìn)度。許多家長曾跟筆者抱怨無法從孩子那里聽到“實(shí)話”，不知道教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。因此，教師可以在家長群中分享教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)任務(wù)要求，這無形中延長了教師的手，使得教師和家長的合作更加“親密無間”。