不少孩子在升入初中后，學(xué)習(xí)成績(jī)突然出現(xiàn)大的滑坡。小學(xué)時(shí)考試總是滿分的好寶寶，突然就不會(huì)學(xué)習(xí)了！家長(zhǎng)著急，孩子迷茫甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　也有一部分孩子，小學(xué)時(shí)的成績(jī)不怎么好，到了中學(xué)成績(jī)反而大幅度提高。

　　孩子由小學(xué)升入初中以后，成績(jī)基本上都會(huì)多多少少的發(fā)生變化。為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)這么大的變化呢？

　　橙子老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出了如下總結(jié)，希望家長(zhǎng)們（特別是新初一新初二的家長(zhǎng)們）能認(rèn)真閱讀，從中受到啟發(fā)，尋找到最優(yōu)的方法，幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)與生活。

　　原因一：初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，孩子不能適應(yīng)是成績(jī)下滑的主要原因

　　小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和難度還比較低的英語(yǔ)。老師的教學(xué)內(nèi)容少，難度低。孩子學(xué)習(xí)主要是靠死記硬背記憶和重讀練習(xí)。升入初中后，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。英語(yǔ)難度加大，還增加了物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容的變化不僅要求孩子記憶大量的公式、定義、定理、課文等知識(shí)點(diǎn)，更提高了對(duì)孩子運(yùn)用知識(shí)的能力、邏輯思維等能力的要求。這對(duì)還在用小學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的孩子是很難接受的。結(jié)果就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)大幅下降。

　　原因二：由于學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，孩子的成績(jī)與努力早已不再成正比

　　小學(xué)時(shí)，只要孩子用心學(xué)、認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真背，只需靠反復(fù)記憶，成績(jī)幾乎很容易能考雙百，班級(jí)平均分都在95分以上。

　　初中則完全不同，除了需要孩子大量的記憶，還需要對(duì)知識(shí)之間的縱向、橫向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的規(guī)律做重點(diǎn)掌握。

　　能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的孩子，學(xué)習(xí)顯得輕松自如;而還在用小學(xué)時(shí)死記硬背、重復(fù)記憶學(xué)習(xí)方法的孩子，會(huì)越學(xué)越吃力，越學(xué)越痛苦，孩子的學(xué)習(xí)信心受挫甚至?xí)バ判�。即使家長(zhǎng)又是報(bào)班，又是請(qǐng)家教，可仍沒(méi)什么效果。

　　努力很重要，方法更重要！

　　原因三：將小學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶到初中里

　　小學(xué)的上課注意力不集中、作業(yè)拖拉、做題速度慢等不良習(xí)慣沒(méi)有改正，是孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下滑的又一個(gè)重要原因。在小學(xué)，好多孩子的作業(yè)都是家長(zhǎng)陪著、監(jiān)督著才完成的，孩子沒(méi)有主動(dòng)性；再比如，小學(xué)試卷題量小，時(shí)間充足，孩子們?cè)诳荚嚂r(shí)不緊張，會(huì)慢慢做題；同時(shí)老師、家長(zhǎng)也要求孩子們細(xì)心做、慢慢做，孩子做題“慢”的習(xí)慣也養(yǎng)成了。到了初中，可是考試內(nèi)容和題量大大增加、難度加大，孩子難以適應(yīng)，試題做不完成績(jī)，當(dāng)然好不到哪去。小學(xué)時(shí)的粗心、邊學(xué)邊玩等壞習(xí)慣，在初中也成為了學(xué)習(xí)的障礙，極大影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　很多好學(xué)苗就是因?yàn)檫@三個(gè)原因，逐漸從尖子生梯隊(duì)里掉隊(duì)的。那如何避免此類現(xiàn)象的發(fā)生呢？

　　方法一：尊重孩子的愛(ài)好，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

　　在小學(xué)五六年級(jí)時(shí)，孩子們對(duì)自己的“愛(ài)好”開(kāi)始真正形成。但大部分家長(zhǎng)卻把孩子的這種愛(ài)好視為另類，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，阻止孩子。其實(shí)這樣做是適得其反的，不但沒(méi)有讓孩子好好學(xué)習(xí)，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心，降低家長(zhǎng)的公信力。

　　正確的做法是尊重孩子，欣賞并支持孩子的愛(ài)好（前提是正當(dāng)?shù)模谥С趾⒆拥膼?ài)好過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)，幫孩子確定學(xué)習(xí)目的，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　方法二：強(qiáng)化孩子時(shí)間觀念，幫孩子改掉不良習(xí)慣

　　在初中，孩子做事“慢”，學(xué)習(xí)“拖拉”多是孩子的惰性心在作祟。改變這種惰性的最佳方法就是強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念。家長(zhǎng)給孩子做好清晰地作息時(shí)間表，堅(jiān)持執(zhí)行，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。

　　制定時(shí)間表時(shí)，家長(zhǎng)一定要和孩子做好充分的溝通，充分尊重孩子的建議，結(jié)合適當(dāng)?shù)墓膭?lì)激勵(lì)孩子保持好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　方法三：幫孩子尋找適合孩子的高效學(xué)習(xí)方法

　　孩子在小學(xué)的時(shí)候，每位家長(zhǎng)都是孩子的全能老師。孩子學(xué)不會(huì)的，家長(zhǎng)可以手把手地教，孩子升入初中后就不一樣了。

　　一是家長(zhǎng)的水平有限，二是干預(yù)孩子學(xué)習(xí)太多，孩子的依賴性改不掉，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也很不利。

　　家長(zhǎng)最好的做法是：不要再過(guò)多的參與孩子的學(xué)習(xí)，但要做好必要的提醒、和關(guān)注。在學(xué)習(xí)方向上給予孩子指導(dǎo)，教孩子學(xué)習(xí)方法，這樣才是對(duì)孩子的正確陪伴。