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《zcs》教學(xué)反思

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2018-09-20 15:16:29

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  奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《zcs》的教學(xué)反思,希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  領(lǐng)著孩子們在拼音王國里遨游已有一段時(shí)日了,從簡單的"a、o、e"逐漸到難度較大的"z、c、s",一路就這么"風(fēng)塵仆仆"地過來了,雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱這為些字母們"拼音朋友",但要讓這些"小朋友"在孩子們心里扎下根,還是要頗費(fèi)一番心思的。

  今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

  課始,課件出示了小刺猬,我對孩子說我們讓小刺猬帶我們?nèi)ヒ巴馊ネ,好嗎,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示課件,把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外,在這個(gè)美麗的地方,孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習(xí)說話,"一位姐姐在寫字""小刺猬在草地上打滾""蠶寶寶在吐絲",從而導(dǎo)出聲母"zcs"。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識了zcs,但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確,我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng),我想對于一年級的小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點(diǎn),還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導(dǎo)。為了記住記形,我引導(dǎo)孩子編順口溜,幫助記憶。學(xué)生會編"像個(gè)2字Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,寶寶吐絲 S S S……"通過兒歌,孩子可以較快的記住ZCS的字形。

  當(dāng)然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,引導(dǎo)他們在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。這節(jié)課中,我對孩子說,小刺猬種的果子成熟了,他想邀請我們?nèi)コ怨,你讀對了,才能摘下來。小孩子很積極,都想嘗試去摘。在拼讀zuo cuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況比較多 ,z-u-o-zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼讀的時(shí)候卻會出現(xiàn)這樣的狀況:z-u-o-zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了,還需要多多的強(qiáng)化。

  當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn):常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,學(xué)生年齡小、自制力差,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練,孩子總是積極性不高,可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少,總擔(dān)心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個(gè)方法,我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組,以后就讓他們在小組里練讀,一個(gè)人讀,其他組員認(rèn)真聽,找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng),我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
 

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