小學一年數(shù)學：20以內(nèi)退位減法技巧

　　方法一：

　　“做減想加”或“想加做減”因為8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

　　“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單，但要求學生思維力最高，首先要求學生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應用“做減想加”或“想加做減”。這個方法的優(yōu)點在于：從簡單的10以內(nèi)加減法入手，學生容易了解，如：1+2=3反過來就是3-1=2，3-2=1。又能夠廷伸到以后二年級的乘法口訣求商法。這個方法的缺點在于：要求學生的思維要高，反應要快，有個別學生記性不好或反應能力差的，要掌握這方法不容易。

　　方法二：

　　“破十法”12-5=10-5+2=7

　　“破十法”這個計算方法如果讓學生自己思考計算方法，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導下學習學生才能掌握，首先告訴學生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。這個方法的優(yōu)點在于：學習來容易記住，簡單又好理解，還能為以后多位數(shù)的退位減法設下伏筆。但這個方法的缺點：學習這方法是在老師的引導下學習的，缺乏自主學習的氛圍。

　　方法三：

　　“平十法”14-5=14-4-1=9

　　“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，一定要拆對。“平十法”的優(yōu)點在于：大多數(shù)學生容易掌握可以讓學生自主動手研究學習。這方法的缺點：學生在用這個方法計算時容易養(yǎng)成扒手指的習慣。

　　方法四：

　　“多減加補”13-9=13-10+1=4

　　“多減加補”這個方法的特點在于：把減數(shù)先湊成10，再用補減數(shù)減再加上和9湊成10的那個數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。這方法的優(yōu)點在于：再次讓學生復習湊十法。它的氣點就是：只能局限于小位數(shù)的計算，以后計算多位數(shù)這方法行不通。有個別學生容易加補上的那數(shù)忘記加上了。

　　方法五：

　　“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

　　“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學生就更容易掌握了。優(yōu)點：這個方法比“多減加補”的方法更容易記，也比效不會出錯。缺點：只能局限于小位數(shù)的計算，以后計算多位數(shù)這方法行不通。