溝通過程中最重要的是家長(zhǎng)要接受孩子的感受，很多時(shí)候大人會(huì)覺得，這個(gè)事情太微小了，微不足道，但是孩子卻很重視，哭了二十分鐘。家長(zhǎng)跟孩子且不說年齡的差異，有人說現(xiàn)在五歲就是一個(gè)代溝，家長(zhǎng)跟孩子之間有多個(gè)代溝，這是客觀存在的。

　　孩子只有當(dāng)他的感受被家長(zhǎng)接受了，家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁才正式搭上。只有家長(zhǎng)接受了孩子的感受，孩子才能有好的感受，孩子有好的感受才會(huì)有好的行為。從理念到行為是一個(gè)過程，但是要讓家長(zhǎng)的理念成為孩子的行為，并且通過行為展現(xiàn)出來是需要一個(gè)過程的，所以首先家長(zhǎng)要去面對(duì)的，就是無(wú)條件的接受孩子的感受，因?yàn)楦惺軟]有對(duì)錯(cuò)之分。。

　　對(duì)孩子真實(shí)的感受家長(zhǎng)需要無(wú)條件的接受，但這并不等同于需要百分之百接受孩子的行為。行為是有好壞之分的，認(rèn)可孩子的感受意味著認(rèn)可孩子做這件事情的出發(fā)點(diǎn)，但是后面行為有差異，家長(zhǎng)可以通過溝通達(dá)成協(xié)議，和孩子在共同去調(diào)整。

　　孩子的感受被接受，他首先得到的是安全感和感受到被愛。因?yàn)橛袗�、有安全感，孩子愿意親近父母。如果一個(gè)孩子跟家長(zhǎng)有距離，溝通起來會(huì)非常困難。

　　當(dāng)孩子感受到親近，他才愿意傾訴，家長(zhǎng)提的有效性的問題他才愿意回答。孩子愿意傾訴，他才能夠接受家長(zhǎng)跟他闡述的觀點(diǎn)和主張，才能夠進(jìn)一步去調(diào)整他的行為。反之，不被接受的孩子由于抗拒會(huì)回避家長(zhǎng)的問題，家長(zhǎng)便得不到最真實(shí)的、能夠幫助解決問題的信息。