第二條：信息傳遞的障礙

　　信息傳遞障礙真的是在家庭中非常常見(jiàn)，就是爸媽說(shuō)的話可能是這個(gè)意思，但孩子接收到的可能不是爸媽要表達(dá)的意思；孩子說(shuō)話時(shí)要表達(dá)的東西，由于他表達(dá)的水平有限，可能他想表達(dá)一種意思，但是表達(dá)不出來(lái)，或者說(shuō)父母沒(méi)有接收到他所表達(dá)的意思，然后我們又沒(méi)有很認(rèn)真地聽(tīng)，所以溝通會(huì)出現(xiàn)障礙。

　　咱們就舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，例如：女兒放學(xué)回家，看見(jiàn)廚房里媽媽在辛苦的準(zhǔn)備飯，熱的滿(mǎn)身是汗，所以就想媽媽好辛苦，我來(lái)幫你做飯吧！可是媽媽呢，很隨便扔出一句話：“這不是你做的，別給我添亂了，去學(xué)習(xí)去，做你該做的！除了學(xué)習(xí)你怎么什么都愿意做？”聽(tīng)到這些話，你覺(jué)得這個(gè)女孩的心理狀態(tài)怎么樣？是不是很壓抑，不被理解，不開(kāi)心，信息傳遞的障礙，嚴(yán)重阻礙了我們溝通的順利進(jìn)行，這也是我們家庭當(dāng)中最常見(jiàn)的一種，權(quán)威式溝通，信息傳遞的不通暢，這就構(gòu)成了雙方的溝通障礙。

　　第三條：愛(ài)你沒(méi)商量

　　天下的父母都愛(ài)孩子，但有很多就愛(ài)過(guò)了頭，甚至以為孩子就是我自己的，沒(méi)有邊界。親情當(dāng)中，我們很講究一個(gè)邊界的問(wèn)題。我們經(jīng)常說(shuō)，大人與孩子之間，包括愛(ài)人與愛(ài)人之間，就像兩個(gè)相交在一起的圓，這兩個(gè)圓可能會(huì)相交一部分，也就是重疊，我們要共同做事，勁往一塊使，心往一塊想，但是，一定還有另外一部分不相交屬于自己的空間，但許多家長(zhǎng)覺(jué)得愛(ài)你沒(méi)商量，你就是我的，背后的含義是什么？因?yàn)槲沂菒?ài)你的，所以我說(shuō)什么，你都必須聽(tīng)。這份愛(ài)科學(xué)不科學(xué)，適合不適合你，都不管，只要我是愛(ài)你的，不管什么你都得接受。這一點(diǎn)在我們現(xiàn)在，真的是太多太多了。

　　我們不要讓孩子輸在起跑線上，他很小就要去學(xué)習(xí)十八般武藝，各種才藝：繪畫(huà)、美術(shù)、鋼琴、舞蹈、圍棋、象棋等等好多，課余時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。孩子取得了成績(jī)，我們非常開(kāi)心，孩子成績(jī)不行，我們說(shuō)孩子要加緊學(xué)習(xí)，盯在他身邊，看著他，天天監(jiān)督�？嫉暮昧税�，就說(shuō)還得要繼續(xù)學(xué)！對(duì)孩子要求很多，對(duì)孩子要求高還很?chē)?yán)，因?yàn)槲覀冃�時(shí)候沒(méi)有這種條件，所以現(xiàn)在我們想讓孩子學(xué)習(xí)更多，懂得更多，有更多的可以拿得出手的才藝，想讓他去當(dāng)音樂(lè)家美術(shù)家，讓他學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為什么呢？因?yàn)槲沂菒?ài)你的，所以我知道未來(lái)是什么樣子的，我要讓你培養(yǎng)成什么樣，我讓你去學(xué)這些，全都是因?yàn)槲覍?duì)你好，我愛(ài)你，愛(ài)你沒(méi)有商量，但是我們把愛(ài)做成了籌碼。

　　我們的孩子幸福嗎，我們孩子有童年的快樂(lè)嗎？每天被逼著去做這做那的時(shí)候，孩子內(nèi)心是什么樣子？我們作為父母，常說(shuō)理解萬(wàn)歲，做父母的，理解孩子嗎，天天逼著他去學(xué)這學(xué)那的，反而被孩子誤認(rèn)為大灰狼。

　　所以，正確的有效的溝通就顯得尤其重要了！請(qǐng)父母?jìng)兌喽嗦?tīng)聽(tīng)孩子的聲音，放手讓孩子也選擇一次吧！寶媽們，你們說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？