小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：學(xué)數(shù)學(xué)就是這么“任性”

　　8年前，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)李康偉偷偷將高考志愿從同濟(jì)大學(xué)“土木工程”改為南開(kāi)大學(xué)“數(shù)學(xué)”時(shí)，“獎(jiǎng)勵(lì)”了他兩個(gè)巴掌。

　　直到今天，他們對(duì)兒子當(dāng)初的選擇仍然難以釋?xiě)�。李康偉已�?jīng)讀到了博士三年級(jí)，發(fā)表過(guò)10多篇數(shù)學(xué)論文，3次獲得研究生特等獎(jiǎng)學(xué)金——該榮譽(yù)名為“南開(kāi)十杰”，每年只獎(jiǎng)勵(lì)10名學(xué)生。但父母一直希望他讀個(gè)工科類專業(yè)，早點(diǎn)賺錢(qián)貼補(bǔ)家用，至少可以像他的很多同學(xué)那樣，出國(guó)深造或從事金融工作。即使要搞研究，也搞點(diǎn)“接地氣”的。

　　但他就是這么“任性”。

　　李康偉自陳“資質(zhì)平庸”，但他從未想過(guò)改行。他說(shuō)，如果不讓自己做基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究，“就會(huì)很‘難受’”。

　　數(shù)學(xué)是他從小的愛(ài)好。他覺(jué)得自己的課本“沒(méi)有意思”，喜歡看哥哥的數(shù)學(xué)書(shū)。高中時(shí)，他就已看完了哥哥的大學(xué)數(shù)學(xué)課本。進(jìn)入南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院陳省身試點(diǎn)班后，他如魚(yú)得水。

　　大三開(kāi)始，李康偉進(jìn)入孫文昌教授的討論班，和碩士、博士生們一起研討。后來(lái)他成了孫老師門(mén)下的博士生。

　　南開(kāi)有寬松的學(xué)術(shù)氛圍。“我的‘討論班’不設(shè)門(mén)檻，歡迎所有對(duì)相關(guān)問(wèn)題感興趣的同學(xué)，本科生如果感興趣也可以加入。”孫文昌介紹，李康偉最初來(lái)討論班的時(shí)候，自己并沒(méi)有過(guò)多注意他。直到有一天，李康偉拿著一篇論文去請(qǐng)教，孫文昌才發(fā)現(xiàn)這位“聽(tīng)講認(rèn)真，話不多”的學(xué)生，將自己講課提出的“逆小波變幻的收斂性”問(wèn)題進(jìn)行深入研究并撰寫(xiě)了高質(zhì)量論文。

　　孫文昌很興奮，將論文修改后投給了《泛函分析雜志》。他看出李康偉是個(gè)“好苗子”，叮囑他“一定要打好基礎(chǔ)，現(xiàn)在不用著急發(fā)論文，今后成果不會(huì)少”。

　　那篇被寄予很高期待的論文，直到李康偉從大三升入大四也沒(méi)有音訊。他忍不住給雜志社寫(xiě)信詢問(wèn)，收到了拒稿信。他非常郁悶，重新補(bǔ)充和修改，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的審稿過(guò)程，最終在“小波分析”領(lǐng)域的專業(yè)頂級(jí)雜志《應(yīng)用與計(jì)算調(diào)和分析》發(fā)表。

　　這一波折的過(guò)程讓李康偉“動(dòng)心忍性”：“其實(shí)文章最終發(fā)表在哪種級(jí)別的期刊，已經(jīng)不是最重要的了，一封來(lái)自高級(jí)別雜志主編的‘拒信’，給我的文章提出不足，為我今后指明研究方向，對(duì)我也是大有裨益。”

　　李康偉坦言，最近發(fā)在國(guó)際數(shù)學(xué)界名刊《數(shù)學(xué)進(jìn)展》上的一篇論文其實(shí)最初就是沖著拒稿信去的。

　　他認(rèn)為自己“愛(ài)鉆牛角尖”，“想不明白問(wèn)題躺在床上睡不著覺(jué)”的情況時(shí)有發(fā)生，有時(shí)想著想著腦子中忽有“靈光一現(xiàn)”就要馬上起床拿出草稿紙演算，否則睡醒覺(jué)如果忘記了會(huì)很“難受”。有時(shí)怕打擾室友，他會(huì)拿著草稿紙躲進(jìn)衛(wèi)生間。

　　有一次，他花了幾個(gè)月時(shí)間研究“向量值函數(shù)的A2定理”，投出的論文與同行“撞車(chē)”——有其他同行將此方面研究成果率先發(fā)表出來(lái)。他說(shuō)，“能夠把感興趣的問(wèn)題獨(dú)立解決就有收獲”，至于和別人撞車(chē)，則“說(shuō)明自己有眼光，選了一個(gè)好問(wèn)題”。

　　從那以后，他會(huì)提前將準(zhǔn)備投稿的論文放到預(yù)印本網(wǎng)站。

　　他已連續(xù)三年蟬聯(lián)“南開(kāi)十杰”。“這是數(shù)學(xué)院最優(yōu)秀的學(xué)生！”在評(píng)選會(huì)上，南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)劉秀貴不吝贊美。

　　“他現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)我。”導(dǎo)師孫文昌對(duì)記者說(shuō)，“學(xué)生超過(guò)老師是件好事。”

　　南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克曾教導(dǎo)學(xué)生：“走出大學(xué)，忘記所學(xué)的具體知識(shí)，剩下來(lái)的就是大學(xué)所給予你的。”對(duì)這一點(diǎn)，李康偉深有體會(huì)：“那么剩下的是什么呢？是素質(zhì)，是能力。”他說(shuō)，大學(xué)也好，很牛的學(xué)術(shù)期刊也好，都是一個(gè)平臺(tái)，在平臺(tái)之上能夠?qū)W到的東西，才是最重要的。

　　身邊很多學(xué)得不錯(cuò)的同學(xué)出國(guó)深造了，李康偉也曾短期出國(guó)交流，但他從未想過(guò)要在國(guó)外拿個(gè)學(xué)位。“因?yàn)槟祥_(kāi)的平臺(tái)也足夠滋養(yǎng)我，導(dǎo)師對(duì)我?guī)椭�也很大�?rdquo;

　　李康偉最崇拜的數(shù)學(xué)大師是陳省身，南開(kāi)歷史上最引以為傲的校友之一。2004年，陳省身逝世，李康偉當(dāng)時(shí)還是一名中學(xué)生，難過(guò)得“仿佛心揪在了一起”。對(duì)大師的神往是他執(zhí)著報(bào)考南開(kāi)數(shù)學(xué)系的重要原因。

　　陳省身的遺愿之一，是“讓中國(guó)成為數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)”。這個(gè)理想一直鼓舞著李康偉這樣的數(shù)學(xué)晚輩。他希望沿著大師的足跡走下去，不管別人是不是理解。“我研究的領(lǐng)域比較窄，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的幫助也很少，我盡量讓我的工作在理論上有所貢獻(xiàn)，這就是我理解的在數(shù)學(xué)中的‘公’。”

　�。ㄟx自《中國(guó)青年報(bào)》2014年12月29日，有刪改）

　　19. 李康偉在學(xué)數(shù)學(xué)上的“任性”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

　　20. 在表現(xiàn)人物時(shí)，本文多處引用李康偉自己的話和別人的話，請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。（5分）

　　21. 在身邊很多學(xué)得不錯(cuò)的同學(xué)出國(guó)深造的時(shí)候，李康偉卻從未想過(guò)要在國(guó)外拿個(gè)學(xué)位，他認(rèn)為南開(kāi)的平臺(tái)已經(jīng)足夠滋養(yǎng)他。請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)南開(kāi)大學(xué)有哪些東西滋養(yǎng)了李康偉。（6分）

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