詞組和句子

　　學(xué)習(xí)反義詞，同理的還有近義詞。

　　學(xué)習(xí)詞語，當(dāng)然少不了單位，一棵樹，一條河，一尾魚……雖然不是純語法教育，例如量詞、名詞、形容詞這些純語法的教育，但是通過這種聯(lián)系，小孩子就會從小知道怎么去形容一個物體。一口井，不是一條井。一個人不是一只人，這些都是在平時測試和考試中體現(xiàn)出來的能力。

　　當(dāng)詞匯量大了，就開是句子的模仿了。仿著寫一個句子：彎彎的彩虹像座橋。最后會讓學(xué)生嘗試自己寫一個句子，里面要包括一個指定的詞語等。當(dāng)然這是低年級的教學(xué)，很多學(xué)生都不知道這樣寫的好處，也還不明白比喻句、擬人句、反問句、感嘆句的區(qū)別。但是寫多了，就會有印象。如果家長懂得這些區(qū)別，從旁解釋，這樣就更加容易記住，增加印象，慢慢的累積，當(dāng)然這個不是今天學(xué)習(xí)了，明天就見效的。學(xué)習(xí)就好像帶著一只蝸牛去散步，你走太快了，他就跟不上了。

　　一年級下學(xué)期，繼續(xù)認(rèn)字和閱讀，每一遍課文都會帶出新的生字詞。這時候就是提高的階段，認(rèn)識讀音一樣，部首不同的字，例如：值-直-植，古-故，油-郵，等等。這些主要是讓學(xué)生慢慢了解中文的多音字，同音字，在對比的過程中，也慢慢了解每個字詞的用法，這個階段會持續(xù)到一年級結(jié)束。所以，在這方面，家長也可以下點(diǎn)功夫。

　　然后除了基本的認(rèn)字和詞。那么閱讀就慢慢的提到日程上面來了，因?yàn)椋�字也認(rèn)得差不多了，必須要把字詞放在不同的語言環(huán)境里面，才能產(chǎn)生不同的意思和意境。