做課堂筆記的過程中，應(yīng)注意以下幾點：

　�。�1）準(zhǔn)備一本較好的筆記本；

　�。�2）記錄時要條理清楚，提綱明確，可以用顏色分辨主次，排列有規(guī)律；

　　（3）對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記；

　�。�4）聽課時重在聽懂老師的講解，抓住關(guān)鍵；

　　（5）每頁的上下左右都要留有適當(dāng)?shù)目臻g，以便復(fù)習(xí)時添加其他補充材料。

　　二、規(guī)律的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。“學(xué)起于思，思起于疑。”課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。每課學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們可以借助于參考書、字典、生詞表等，有的放矢地讀對話或課文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，同時做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記可從三個方面入手：第一，把自己認為是知識點的內(nèi)容記錄下來；第二，給課文分段或分層次，并且寫出段落大意或找出主題句；第三，把你不理解的語言點或句型寫下來。預(yù)習(xí)可以讓同學(xué)們意識到自己是英語學(xué)習(xí)的主體，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動接受為主動求知。這樣不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，更大益處在于長期堅持下去有助于同學(xué)們養(yǎng)成勤動手查資料、勤動腦思考問題的良好習(xí)慣，達到培養(yǎng)其自學(xué)能力的目的。所以，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2.復(fù)習(xí)小結(jié)

　　課后復(fù)習(xí)是課后主動學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是課堂聽講的后續(xù)階段。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，不僅是鞏固舊知識的需要，也是獲得新知識的前提。新舊知識有機結(jié)合、相互銜接，可以加深理解和牢固掌握新學(xué)的知識。同學(xué)們在進行課后復(fù)習(xí)的時候，可采取如下途徑：

　�。�1）回憶。課后用幾分鐘的時間，把當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容回憶一遍，或兩人一組用互相交流的方式把當(dāng)天課上所學(xué)的知識回憶一遍。后者效果更佳，能讓同學(xué)們經(jīng)過大腦思考后，用交際的方式復(fù)現(xiàn)出來。

　　（2）朗讀。利用早晨的一點時間朗讀課文和重點詞匯，對培養(yǎng)同學(xué)們的語感很有作用。

　�。�3）整理筆記。上課時一邊聽講，一邊摘記筆記，難免有所遺漏或筆誤，因此課后需要對筆記進行檢查、比較、更新、整理，同時通過整理，對知識點進行梳理和再認識。

　�。�4）練習(xí)。同學(xué)們要主動、認真地做好口頭、筆頭的復(fù)習(xí)練習(xí)，要勤于思考，切勿一遇到問題就急于求教，要學(xué)會查閱資料。

　�。�5）小結(jié)。堅持每天、每周、每月、期中及期末進行知識小結(jié)，整理課本、整理筆記、整理練習(xí)，找出自己存在的缺漏，并及時進行補救，將所學(xué)的零散知識有機地聯(lián)系起來，按知識的規(guī)律進行歸類，使知識系統(tǒng)化。

　　3.作業(yè)鞏固

　　從作業(yè)完成情況可判斷出一個學(xué)生知識掌握的程度，同學(xué)們要在每天的固定時段內(nèi)，復(fù)習(xí)之后利用工具書和筆記，按時獨立地完成全部的口頭、筆頭作業(yè)。記錄下自己無法解決的問題，盡快找老師或同學(xué)尋求幫助。批改后發(fā)下來的作業(yè)必須在當(dāng)天查對改正。杜絕互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

　　4.疑難建檔

　　將課內(nèi)課外遇到的英語學(xué)習(xí)的疑難點全部記入專門的筆記本，把答案寫在問題背面，為以后的主動學(xué)習(xí)指明方向和重點。每次書面測試中把握不大的和做錯的題目分別以“？”、“△”標(biāo)出，課后認真思考，積極提問，任何疑問應(yīng)在當(dāng)天徹底解決。考過的試卷依次裝訂成冊供復(fù)習(xí)時使用。

　　5.常規(guī)要求

　　（1）每天堅持大聲跟讀磁帶十五分鐘，模仿其語音語調(diào)；

　�。�2）每天至少閱讀一篇課外英文讀物；

　�。�3）每天寫一篇英文小日記；

　　（4）訂閱一份與課文單元同步的英文報紙，每周末前完成該單元全部內(nèi)容。

　　今天的內(nèi)容就介紹到這里了。