賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。那么，賞識(shí)教育就是一味的表揚(yáng)加鼓勵(lì)嗎？

　　童話里的匹諾曹，不光說謊話，還把課本賣了和壞朋友一起去看馬戲。這樣一個(gè)孩子，是匹諾曹爸爸的心頭肉，從誕生之日就一口一個(gè)“我的好兒子!”“我的乖兒子!”的夸獎(jiǎng)著，還總是鼓勵(lì)匹諾曹“做一個(gè)真正的孩子”�？墒牵�這樣的愛子行為卻只換來了兒子一瞬間的感動(dòng)，這是為什么呢?

　　其實(shí)，這是因?yàn)槠ブZ曹爸爸錯(cuò)誤使用了賞識(shí)教育。真正的賞識(shí)教育，重視的是賞識(shí)孩子付出努力的行為過程，也要糾正孩子不當(dāng)?shù)男袨�。�?duì)孩子實(shí)施賞識(shí)教育，這沒有錯(cuò)，但賞識(shí)過了頭，效果適得其反，孩子容易產(chǎn)生虛榮、自傲的心理，很難接受不同意見，更不要說批評(píng)教育了。

　　如今的獨(dú)生子女，大人嬌慣的多，一味地夸獎(jiǎng)，不受點(diǎn)兒挫折教育，將來怎么走上社會(huì)？教育應(yīng)是十八般武藝，欣賞、激勵(lì)、批評(píng)、懲罰等等，缺一不可。

　　要想真正的做到賞識(shí)，就要避免用“孩子你真棒”、“你太厲害了”等這樣的語言來夸獎(jiǎng)，更要注意避免“你畫得真好，是小區(qū)里畫得最好的”、“我看你比×××畫得更好”等攀比式夸獎(jiǎng)。另外，也不能使用“跑第一名真不錯(cuò)，繼續(xù)努力，爭取下次也第一哦”、“真沒想到你能做得這么好”、“這次表現(xiàn)不錯(cuò)，以后別再搗蛋了”等附帶苛刻要求的語言夸獎(jiǎng)。

　　那么，怎樣進(jìn)行正確的賞識(shí)教育呢？

　　1、夸獎(jiǎng)要有的放矢，找出孩子的閃光點(diǎn)

　　要有針對(duì)性地進(jìn)行具體夸獎(jiǎng)，比如畫畫得好，可以突出“孩子你很有想法，你能想到給馬畫上翅膀，這點(diǎn)很不錯(cuò)”，而不要對(duì)畫的好壞做性質(zhì)上的評(píng)價(jià)。多用描述性語言，發(fā)自內(nèi)心地找出孩子的閃光點(diǎn)。通俗地說就是“夸獎(jiǎng)要走心”，而要做到這一點(diǎn)需要多陪伴孩子，多關(guān)注孩子。

　　2、要夸獎(jiǎng)孩子努力的行為而不是結(jié)果

　　孩子獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)不要從獲獎(jiǎng)本身來夸獎(jiǎng)，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)只是對(duì)孩子努力行為的一種褒獎(jiǎng)，家長應(yīng)當(dāng)多從孩子的付出和努力來進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如說：“你每天堅(jiān)持練習(xí)，所以才能取得成績。媽媽真為你的堅(jiān)持驕傲。”

　　3、努力了即便失敗也要夸獎(jiǎng)

　　失敗的夸獎(jiǎng)有時(shí)比成功的夸獎(jiǎng)更重要。只要他付出了努力，即便失敗了，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)他努力的行為進(jìn)行積極的夸獎(jiǎng)。比如孩子練習(xí)滑板車，無論怎么練，一開始都掌握不好，車總是跑不起來。這時(shí)要積極夸獎(jiǎng)孩子：“你這次做得好多了，讓我們?cè)僭囋嚒?rdquo;只有不斷地鼓勵(lì)，他才能樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，不畏困難。

　　4、發(fā)問式夸獎(jiǎng)，讓孩子自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　用“你怎么能想到這么畫的啊?”“你是不是已經(jīng)比剛才滑得更遠(yuǎn)了?”這樣的句式啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。間接性的夸獎(jiǎng)是一種平等的溝通方式，不是強(qiáng)者對(duì)弱者的褒獎(jiǎng)而是朋友式的交流。