咕咚

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　教學(xué)中，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，如部件組合法、字理識(shí)字法、謎語(yǔ)等，通過(guò)同桌或小組討論、自主識(shí)字。采用指導(dǎo)觀察法，充分利用插圖，以圖帶文，加深對(duì)課文的理解。以朗讀貫穿始終。

　　二、課前準(zhǔn)備：生字卡片，制作多媒體課件。(教師)   做生字卡。(學(xué)生)

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入： 同學(xué)們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛(ài)的朋友，(多媒體課件出示：一只小兔子) 大家看小兔子的表情，想到了一個(gè)什么詞語(yǔ)？(吃驚、害怕等)聽(tīng)，他在說(shuō)什么呢？

　　2.課件播放并出示小兔子的話(huà)：小朋友們，"咕咚"來(lái)了，大家快跑呀！

　　3.教師導(dǎo)學(xué)：小兔子為什么害怕"咕咚"，"咕咚"又是什么？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書(shū)課題，齊讀課題。)

　　4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察"咕咚"這兩個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

　　二、游戲闖關(guān)，認(rèn)識(shí)生字

　　1.教師設(shè)置闖關(guān)游戲，(課件出示：咕咚探秘之旅)第一關(guān)--"神奇果樹(shù)林"。要求：認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2.教師范讀課文，學(xué)生圈畫(huà)生字。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。如：

　　(1)你讀一個(gè)字，我讀一個(gè)字。

　　(2)搶答讀字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　　4.學(xué)生匯報(bào)后，教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。

　　5.學(xué)生以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　6.出示課件，開(kāi)始闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹(shù)上的字寶寶。

　　7.小結(jié)：順利過(guò)關(guān)的小組很棒，大家看，這棵果樹(shù)碩果累累，所有的生字果子變成了一架飛機(jī)，我們坐著飛機(jī)來(lái)到第二關(guān)--"課文堡壘"！

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.課件出示第二關(guān)闖關(guān)要求：把課文讀通順，做到不加字、不漏字、不改字、不重復(fù)；知道"咕咚"是什么，故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么。

　　2.明確要求后，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

　　3.學(xué)生小組內(nèi)互相讀課文，認(rèn)真傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。

　　4.小組內(nèi)評(píng)選出讀得最棒的同學(xué)一起去闖關(guān)。

　　(1)正確、流利地讀課文，選擇其中一個(gè)自然段讀給同學(xué)們聽(tīng)。

　　(2)請(qǐng)回答問(wèn)題："咕咚"是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？

　　5.小結(jié)。

　　四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.課件出示第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)大贏家。要求：先仔細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫(xiě)好。

　　2.課件出示：

　　(1)跟。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字，利用字族識(shí)字的方法記憶。

　　②指導(dǎo)學(xué)生觀察"跟"的特點(diǎn)，它的筆畫(huà)較多，需要注意右邊是"艮"。

　　③教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生書(shū)空、描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

　�、芙M詞，說(shuō)話(huà)。

　　(2)謎語(yǔ)：撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。

　�、俪鍪局i底：象

　�、诮處熞�言："象"是個(gè)象形字，本課還有一個(gè)象形字"羊"，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下"象"字和"羊"字的演變過(guò)程。(課件出示字的演變過(guò)程)

　　③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師范寫(xiě)，指出注意的地方。

　�、芙M詞：盲人摸象、氣象萬(wàn)千、亡羊補(bǔ)牢、羊腸小道。

　　3.師生評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品展示，順利過(guò)關(guān)。

　　五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞

　　1.教師激勵(lì)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　2.導(dǎo)學(xué)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道什么是"咕咚"嗎？小兔子聽(tīng)到"咕咚"聲為什么拔腿就跑，其他動(dòng)物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文又告訴我們一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探秘之旅。(課件出示：咕咚。)

　　二、深入感知，指導(dǎo)朗讀

　　教師指導(dǎo)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，本課共有四幅圖，要求學(xué)生指出每幅圖和哪些自然段相對(duì)應(yīng)。

　　(一)閱讀課文第一、二自然段。

　　1.(出示圖1)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幅圖上的內(nèi)容。

　　2.指名朗讀課文第一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。學(xué)生可以結(jié)合圖片理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，也可以通過(guò)表演動(dòng)作來(lái)理解。