父母對(duì)孩子的從兒童早期就應(yīng)該開始，針對(duì)不同的時(shí)期做出不同的教育，下面來(lái)了解一下父母對(duì)孩子的性教育存在哪些誤區(qū)吧？

　　誤區(qū)一：孩子還小，還不懂

　　觀點(diǎn)：我的孩子還小，還在看動(dòng)畫片呢，還不懂 這個(gè) 。

　　剖析：孩子小，正是進(jìn)行性教育的時(shí)候，這時(shí)家長(zhǎng)給孩子提供正確的，可以避免孩子盲目尋找負(fù)面的性信息，即使看到負(fù)面的性信息，使孩子也能正確對(duì)待。等孩子 懂這個(gè) 時(shí)，家長(zhǎng)就只能 亡羊補(bǔ)牢 了。

　　誤區(qū)二：孩子不感興趣，不用教

　　觀點(diǎn)：我的孩子對(duì)性不感興趣

　　剖析：進(jìn)入的孩子，性生理必然要發(fā)展，必然要出現(xiàn)。孩子在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得對(duì)性不感興趣，是雙方溝通不良的表現(xiàn)。即家長(zhǎng)對(duì)性的態(tài)度使孩子認(rèn)為在這個(gè)問題上和父母沒有共同語(yǔ)言。

　　誤區(qū)三：孩子遲早會(huì)懂，不用講

　　觀點(diǎn)：我覺得我的孩子能自然地走過來(lái)，因?yàn)槲覀冏约阂彩沁@樣走過來(lái)的。

　　剖析：這是家長(zhǎng)普遍存在的僥幸心理，實(shí)際是對(duì)性教育的逃避。只有對(duì)孩子進(jìn)行性教育，才知道孩子有沒有問題。很多家長(zhǎng)判斷有沒有問題的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了孩子的心理成長(zhǎng)。

　　誤區(qū)四：孩子很單純，沒必要懂

　　觀點(diǎn)：我的孩子生活環(huán)境很單純，沒必要讓他（她）知道這些。

　　剖析：在信息如此開放的時(shí)代，讓孩子絕對(duì)不接觸性信息只是家長(zhǎng)的一廂情愿，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)提供正確的引導(dǎo)。

　　誤區(qū)五：老師會(huì)教，不必講

　　觀點(diǎn)：學(xué)校有性教育課程，家長(zhǎng)不便和孩子談性。

　　剖析：最好的性教育是機(jī)會(huì)教育，在孩子出現(xiàn)與性有關(guān)的困惑時(shí)進(jìn)行最好，而這樣的機(jī)會(huì)往往發(fā)生在家里，要靠家長(zhǎng)的細(xì)心觀察。把性教育推給學(xué)校，是家長(zhǎng)在推卸責(zé)任。