3、全班匯報(bào)。

　　步驟一：解決“小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？”

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　　擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實(shí)

　�、趯W(xué)生交流補(bǔ)充填寫(xiě)。

　　擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實(shí)

　　第一次 暖和的火爐 燒過(guò)的火柴梗（寒冷）

　　第二次 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻（饑餓）

　　第三次 美麗的圣誕樹(shù) 消失在夜空一顆星隕落（痛苦）

　　第四、五次 慈愛(ài)的奶奶 和奶奶在快樂(lè)中飛走了（無(wú)人疼愛(ài)）

　　步驟二：作者將幻想與現(xiàn)實(shí)交替表達(dá)的寫(xiě)作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫(huà)批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。

　　教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)文稿，重點(diǎn)體會(huì)

　　她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

　�、俪醪介喿x，體會(huì)她開(kāi)始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說(shuō)明什么？

　　----“賣(mài)火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。但今天又冷又餓的大年夜她實(shí)在受不了了，考慮再三“終于”擦燃了一根，可見(jiàn)小女孩的處境多么艱難，她多么迫切地渴望溫暖。

　�、谟懈星榈刈x一讀。（讀好“？”、“終于”）

　　她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

　　這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　①分別指名讀，這兩個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在什么時(shí)候？你感受到什么？

　　-----這是火柴熄滅后小女孩眼前的景象。幻象終究是幻象。在這個(gè)黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實(shí)生活。

　�、谡l(shuí)愿意帶著你的理解讀一讀。（語(yǔ)氣悲傷的、惋惜的�？蓮�(qiáng)調(diào)“只有”、“又厚又冷”）

　　她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。