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如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-12-13 11:45:49


  按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一定要指導(dǎo)孩子什么時間寫作業(yè),一定要留出玩的時間。計劃要讓孩子自己定。家長可以監(jiān)督,有時可以調(diào)整,但不能放棄。

  專時專用,講究效率的習(xí)慣

  很多孩子在寫作業(yè)時,磨的很,看書寫作業(yè),心不在焉,時間耗的很多。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該質(zhì)量數(shù)量并重,在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既需要講清道理,又需要嚴(yán)格訓(xùn)練。孩子年齡不同,個性不一,要從實際出發(fā)提要求。從心理學(xué)的角度來是說,一二年級的學(xué)生,每次學(xué)習(xí)時間以30分鐘為宜,以后逐漸延長。開始孩子自己不會支配,家長要指導(dǎo),該玩則玩,該學(xué)則學(xué)。重要的是要讓孩子知道,一旦坐在書桌前,就要進(jìn)入相對緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還要會評價自己的學(xué)習(xí)情況如果作的好,家長就要給予表揚鼓勵。但是,我們很多家長,只要求學(xué)習(xí),很不得讓孩子一直做在書桌前,看書寫作業(yè),沒有休息和放松的時間,這樣反到使孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣

  善于請教的習(xí)慣

  善于請教的前提是善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題。我們要指導(dǎo)孩子隨時將自己學(xué)習(xí)中遇到的困難記下來。向老師請教,向同學(xué)請教。但這些問題一定是自己苦思冥想沒有解決的問題。如果自己有嘗試性的答案,而又不能確定,帶著問題問老師收獲會更大。有時,自己和老師的想法不一樣也要提出來。學(xué)問,既學(xué)又問。有的孩子上課不敢問,下課也不敢問,要鼓勵孩子突破第一次。幾次之后,就敢問了,如果孩子有了這個好的習(xí)慣,會很受益的,會帶到初中。對學(xué)習(xí)大有好處?颇慷嗔耍屠蠋熃佑|的的時間少了,那些善問的學(xué)生很沾光。

  良好的自理習(xí)慣

  所謂“自理習(xí)慣”,也就是自己管理自己的習(xí)慣。自理可以包括多方面的自我管理,比如學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動等等。有一位教育家曾經(jīng)說過:一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。從學(xué)前到小學(xué),是培養(yǎng)孩子自理習(xí)慣的關(guān)鍵時期,因為這一時期,孩子面臨著心理上、生活節(jié)奏上、活動重心等方面的轉(zhuǎn)折。自身角色的變化,使孩子的成長翻開了“新的一頁”,此時,孩子尚沒有形成小學(xué)生的固定的行為模式。家長如能抓住這一有利時機(jī)培訓(xùn)孩子的自理習(xí)慣,定會收到事功倍的效果。

  1、應(yīng)引導(dǎo)孩子形成自理的意識。

  家長一方面要改變自身對孩子包辦代替過多過細(xì)的做法,扭轉(zhuǎn)孩子的依賴心態(tài);另一方面,要培養(yǎng)和強(qiáng)化孩子自我管理的意識。要從孩子上學(xué)的第一天起,就讓他認(rèn)識到,他現(xiàn)在已不是一個普通的小孩子了,而是一個光榮的小學(xué)生了。作為小學(xué)生也要學(xué)會自己管理好自己的學(xué)習(xí),同時,在生活中,家長應(yīng)有意識地安排孩子完成自己力所能及的事。比如要求孩子每天堅持自己芽衣、吃飯、刷碗、疊被、整理學(xué)習(xí)用品等等,這樣天長日久,孩子的自理意識就會不斷加強(qiáng),自理習(xí)慣也會在自理能力的提高中逐步形成。

  3、幫助孩子掌握家庭學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)。

  孩子回家后的學(xué)習(xí)活動是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充,對于鞏固課堂上所學(xué)的知識是非常必要的。但是最初,孩子并不知道在家里如何學(xué)習(xí),這就需要家長培養(yǎng)習(xí)慣于良好的始端。家長就要從孩子開始正規(guī)學(xué)習(xí)的第一天起,對孩子的家庭學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格要求。比如要求孩子每天準(zhǔn)備好所需要的學(xué)習(xí)用品;按時完成家庭作業(yè);作業(yè)要寫得整齊、工整;做完作業(yè)后要自己整理好書本等。在此要求的基礎(chǔ)之上,家長要側(cè)重幫助孩子掌握好家庭學(xué)習(xí)中的四個環(huán)節(jié),既復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢查、預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)就是把當(dāng)天所學(xué)的知識重新過目一遍,找出重點知識;在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè);然后把寫完的作業(yè)仔細(xì)檢查一遍;最后,把下堂課要學(xué)的知識預(yù)習(xí)一遍,對不認(rèn)識。不理解的字詞,通過字典來掌握,對不懂的問題做上標(biāo)記,以便在下堂課上注意聽老師講解。

  為了幫助孩子掌握這四個環(huán)節(jié),開始時,家長必須同孩子一起一步步進(jìn)行。在孩子熟悉并掌握了復(fù)習(xí)。作業(yè)。檢查和預(yù)習(xí)的方法后,家長要經(jīng)常對孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行督促和指導(dǎo),使其逐步形成穩(wěn)固的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)研究表明,低年級小學(xué)生一旦形成“復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢查。預(yù)習(xí)”這樣一個家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣模式,不僅會促進(jìn)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)積極性,而且會對孩子未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

  我們常常會發(fā)現(xiàn)有些孩子的計算錯誤比比皆是,有的把“加”算成“減”,“乘”算成“除”,有的把“6”抄成“9”,有的忘了退位,進(jìn)位,有的干脆就抄掉數(shù)字。叫他來改錯,他又馬上能獨立地改正確,看來孩子并不是知識方面有什么不懂,于是乎往往老師和家長就把這種現(xiàn)象歸結(jié)為孩子的“粗心”,總是苦口婆心地說:“你下次一定要仔細(xì)。”而到了下次,孩子依舊改進(jìn)不大,很讓人頭疼。其實,這種現(xiàn)象真是“粗心”二字所能掩蓋的嗎?

  我認(rèn)為并不全是。原因如下:

  一、沒有干凈、整潔的書寫環(huán)境

  有的孩子桌子上的東西一大堆,放的亂七八糟,寫作業(yè)時,一會兒掉本書下去,一會兒又掉個筆蓋下去,孩子一會兒撿這樣,一會兒撿那樣,思路總是不停地被打斷。

  二、沒有良好的書寫習(xí)慣

  有些孩子寫作業(yè)時心情浮躁,不能靜下心來寫字,書寫雜亂無章,排列無規(guī)律,“0”寫的像“6”,“1”寫的像“7”等等,當(dāng)然就容易看漏、看錯。

  三、計算時不能全神貫注

  有的孩子喜歡邊玩邊做作業(yè),一會兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手中筆帽,一會兒東瞧瞧,西望望,拖拖拉拉的,沒有一點緊迫感。做半道題,玩一會兒,再接著做下半道,思路不連貫,當(dāng)然容易犯錯。

  四、沒有養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣

  一、二年級所學(xué)的計算知識較為簡單,基本不用打什么草稿,到了中段,數(shù)字變大,步驟增多,有些孩子對這樣一些大數(shù)字,多步驟的計算題仍然是寧愿口中念念有詞地去口算半天,也不愿在草稿本上寫一個數(shù)字,嫌麻煩,結(jié)果往往花了不少時間,結(jié)果還是錯的。

  五、在草稿紙上胡寫亂畫。

  六、 計算時一些細(xì)節(jié)不注意

  一、二年級所學(xué)的加、減法較為簡單一些,有時進(jìn)位或退位不標(biāo)出來,對計算正確影響不是很大,到了中段,涉及到乘法、除法,進(jìn)位數(shù)字大,還可能連續(xù)進(jìn)位或退位。如果不把進(jìn)位、退位標(biāo)出來,往往就容易記錯或漏掉。

  以上種種原因均可造成孩子懂了算理,但一下筆就易錯的現(xiàn)象。所以,當(dāng)一個孩子出現(xiàn)這種情況時,我們不能僅僅教育他們要“仔細(xì)”。因為沒有找到問題的根本原因所在,他怎么知道如何才能“不粗心”?同樣一個計算錯誤,造成的原因可能是不一樣的。因此,要仔細(xì)觀察孩子的計算,認(rèn)真分析每個孩子真正的原因所在,有針對性地給孩子提出具體的、可操作性的建議,才能取得實際的效果。

  首先,要求孩子寫作業(yè)時,桌面一定要收拾干凈,除相關(guān)的書、本子、筆之外,期于的東西一律不放在桌面上,創(chuàng)造一個良好的書寫環(huán)境。

  其次,對孩子的書寫要求一定要嚴(yán)格,要求字的大小統(tǒng)一,排列整齊,可采取一些獎勵或懲罰的措施進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)孩子真的能靜下心來寫好字時,他的計算錯誤也會明顯減少。

  三、寫作業(yè)時,要把握好時間限制,讓孩子有時間觀念,有緊迫感,同時也提高專注程度。

  四、在中段要培養(yǎng)孩子打草稿的習(xí)慣。讓草稿成為自己的好幫手,而不是一種負(fù)擔(dān)。我曾讓自己的孩子從草稿紙作起。

  五、要養(yǎng)成作標(biāo)記的習(xí)慣。如進(jìn)位加,退位減這樣,到了學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的計算時,才不容易犯錯。

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