小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：摸書

　�、倜�叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“世界上所有的一切都在書里。”

　�、�“世界上沒(méi)有的一切也都在書里；把宇宙放在書里還有富余。”我說(shuō)。

　�、鬯�笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一

　　遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)。”

　　④她真有趣。我說(shuō)：“書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了。”

　�、菟�大叫：“我也這樣，常摸書！”她愉快地虛擬著摸書的動(dòng)作，爍爍目光真誠(chéng)地表示

　　她是我的知音。

　　⑥談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街�己，又發(fā)現(xiàn)知

　　己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。

　�、唛e時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻

　　想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有的書早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書買來(lái)就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里面肯定有趣味更有智慧，打開(kāi)來(lái)讀是一種享受，放在手中不輕易去打開(kāi)也是一種享受；而那些讀過(guò)的書，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫，再體驗(yàn)，這就夠了，何必再去讀呢！

　�、嘁槐九f書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與

　　今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反而成為第一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看、摸摸，就能感受到了。

　�、崴�說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日

　　在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像沉浸在一幅迷人的畫里。

　�、夂鋈幌氲揭痪湓挘�“人與書的最佳境界是超越讀。”但我沒(méi)說(shuō)，因?yàn)樗�早已懂得了�?br />
　　1．本文的線索是_________________________________________

　　2．多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加粗的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào)換？為什么？

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　　3．本文表達(dá)了作者熱愛(ài)書的感情。作者為什么不以“愛(ài)書”為題，而以“摸書”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

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　　4．本文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言將讀書人對(duì)書的感情十分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從第⑦～⑨段中找出你認(rèn)為最精彩的一句，抄下來(lái)并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　5．文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書的最佳境界是超越讀。”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

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