四、誦讀古詩，表現(xiàn)古詩的意境

　　1、過渡 老師忍不住想把整首詩讀給大家聽，（配樂朗讀）

　　2、老師讀得怎么樣？（出示課件）誰來說一說？（有感情）是的，陳老師讀得有輕有重，還注意了停頓，你們想不想比老師還讀得好呢？請(qǐng)你們分小組學(xué)著老師的樣子一起練習(xí)感情地朗讀古詩。

　�。ɡ蠋煹礁餍〗M了解情況、并進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3、現(xiàn)在誰來挑戰(zhàn)老師。指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（老師先肯定學(xué)生的勇氣，再引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意詩的節(jié)奏、輕重，有感情地朗讀。）聽后再指名朗讀。

　　4、全班齊讀，老師點(diǎn)評(píng)。

　　5、古人經(jīng)常用歌的方式把詩唱出來。老師也給這首詩譜上了曲子，你們想聽嗎？老師唱詩。

　　6、你們想學(xué)唱這首歌嗎？老師教唱詩歌。

　　7、指導(dǎo)背誦，看圖背誦，引背（籬落……樹頭……兒童……飛入……）

　　10、同桌互悲互聽，全班齊誦古詩。

　　五、激發(fā)樂于積累古詩文的情趣

　　1、楊萬里是南宋時(shí)期著名的詩人，他寫了很多廣為傳誦的古詩。今天我們還來欣賞他的另一首詩《曉出凈慈寺送林子方》。這首詩描寫的是早晨，他在凈慈寺外看到的景色。

　　2、老師帶讀，學(xué)生自由誦讀，指名學(xué)生讀，齊讀。

　　3、今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，請(qǐng)你回家把我們今天學(xué)的這兩首古詩有感情地讀背給爸爸媽媽聽。