2．全班匯報并進行交流
教師：你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�1） 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？
�。�2） 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？
教師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，想一想，你能用自己的話把兩個規(guī)律比較簡練的敘述出來嗎？
小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮�。⿴妆叮e也擴大（或縮�。┫嗤谋稊�(shù)。
三、課堂活動
1．課堂活動第1題：學(xué)生獨立完成后，說一說是怎樣寫出各式的積的？
2．練習(xí)六第1題，學(xué)生獨立填表，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3．練習(xí)六第2題：學(xué)生讀題后，獨立完成。
訂正時說說依據(jù)。
4．練習(xí)六第3題：學(xué)生獨立完成后，思考：你是怎樣運用規(guī)律解決問題的？
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
四年級（下）第27頁例2，課堂活動第2題和練習(xí)六第4～9題及思考題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。
2．在運用規(guī)律的過程中，理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢。
3．學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。
【教學(xué)重、難點】
在探索過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)引入
1．直接寫出結(jié)果。
3×630×63×1212×6
計算后，以第一個算式為標(biāo)準(zhǔn)，說一說因數(shù)與積在怎樣變化？
2．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，誰能說說因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？
3．談話引入。
教師：今天我們繼續(xù)來研究兩個因數(shù)都發(fā)生變化時，積有怎樣的變化規(guī)律。
