（2）混的情況：每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子。

　　學(xué)生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣 裝腔作勢(shì)

　　還會(huì)有什么表現(xiàn)？

　�。�3）混的結(jié)果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

　�。�4）混的時(shí)間很長，

　　2．混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很 ，你能用這種語氣讀好這一部分嗎？

　　3．可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎？請(qǐng)讀讀下文，用一個(gè)字來說說？（生讀、交流后板書“逃”）

　　或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎？他最后怎樣？（板書“逃”））

　　對(duì)于這個(gè)“逃”，讀了文章，你有話要說嗎？

　�。�1）逃的原因：一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹 （外部環(huán)境不適合“混”了）

　　其他人為何沒“逃”呢？

　�。�2）想象逃之前會(huì)有些什么表現(xiàn)？會(huì)想些什么？

　　4．“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么？

　　四、指導(dǎo)行為

　　1．在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說

　　生活中：假冒違劣商品 害人還影響聲譽(yù)

　　校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已

　　師說明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù)，社會(huì)不好影響的是整個(gè)國家。

　　2．你愿意做南郭先生這樣的人嗎？那么我們應(yīng)怎樣做？

　　3．理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

　　出示句子：李強(qiáng)擅長打乒乓球，當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊(duì)時(shí)，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了。”（表示自謙）

　　五、齊讀課文

　　過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。

　　六、拓展延伸

　　師：結(jié)合我們這堂課，你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動(dòng)，人物形象更豐滿嗎？

　　擴(kuò)寫故事：展開合理的想象，插入人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，讓故事更生動(dòng)。