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2019-01-02 22:24:28 下載試卷 標(biāo)簽:語文S版四年級(jí)下冊(cè) 教案設(shè)計(jì)
語文S版四年級(jí)下冊(cè)《邯鄲學(xué)步》語文教案
教學(xué)重點(diǎn):
掌握生字的音、形、義,體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
教具準(zhǔn)備:
電子白板。
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1.同學(xué)們,你們喜歡成語嗎?為什么喜歡呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
教師歸納:成語是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明和智慧的結(jié)晶,是我國(guó)語言文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,也是我國(guó)光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個(gè)成語的背后,都有一個(gè)動(dòng)聽的故事,今天老師帶著大家一起走進(jìn)第6課《成語故事二則》。
2.板書課題,指名讀題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“邯鄲”,并簡(jiǎn)單了解邯鄲。
邯鄲:戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的首都。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出生字詞。
2.說說你認(rèn)識(shí)了課文哪些生字,把你的方法和大家分享。(教師相機(jī)課件出生字)。
3.檢查自學(xué)情況。
�。�1)“燕”在課文中讀第一聲,不要讀作第四聲;“姿”是平舌音;“勢(shì)”是翹舌音。
�。�2)發(fā)現(xiàn)“燕”的字行特點(diǎn),上部是“甘”。“姿、勢(shì)”都屬于上下結(jié)構(gòu)的字,且上部都是左右結(jié)構(gòu)的字,“姿”字上窄下寬,“勢(shì)”字上寬下窄。
�。�3)采用多種方法記生字,如采用熟字加偏旁的方法:“次一姿”“執(zhí)一勢(shì)”。
三、再讀課文,感悟道理
1.自由讀課文,提出要求
�。�1)說說課文講了一件什么事?
�。�2)邊讀邊想,你對(duì)燕國(guó)少年有什么看法,提出不理解的問題。
(3)說說這個(gè)成語故事告訴我們什么道理。
2.小組討論:為什么燕國(guó)少年到最后連自己原來走路的姿勢(shì)都忘了?(提示學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句子或聯(lián)系生活中的事例來理解)
3.全班匯報(bào)交流討論結(jié)果,教師相機(jī)引導(dǎo)。(相機(jī)板書:一味的模仿別人,反而失掉了原來的技能。)
4.自由讀課文,讀完后用自己的話把這個(gè)故事講一講。
5.展開想象的翅膀,想象這位少年回到燕國(guó)后,回發(fā)生什么事?人們會(huì)對(duì)他說些什么?找?guī)讉€(gè)同學(xué)演一演。
四、總結(jié)拓展,形成運(yùn)用
1.同學(xué)們,在我們生活中有沒有邯鄲學(xué)步這樣的事呢?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例)
2.作業(yè)。
(1)把讀完這篇課文的感受寫成一句話送給你的朋友。
�。�2)回家把這個(gè)成語故事講給別人聽。
板書設(shè)計(jì):
成語古事二則
邯鄲學(xué)步
學(xué)走路 爬回去
一味的模仿別人,反而失掉了自己原來的技能。
來源:奧數(shù)網(wǎng) 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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