（三）教師示范朗讀7－8自然段，了解三克鐳的意義：（出示課件二）

　　1、用橫線畫(huà)出一句反問(wèn)句，并改成陳述句；用波浪線畫(huà)出一句雙重否定句，并改成陳述句。

　　2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方？

　　堅(jiān)持放棄專利

　　3、“他們說(shuō)的并非沒(méi)有道理”其道理何在？請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對(duì)的”是針對(duì)文中哪句話說(shuō)的？其理由何在？請(qǐng)用雙波浪線標(biāo)示。

　　4、“這個(gè)問(wèn)題”指哪個(gè)問(wèn)題？?jī)蓚�(gè)“他們”分別指的是誰(shuí)？“我”“我們”分別指的是誰(shuí)？“勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想著”分別指的是誰(shuí)？

　　5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì)到了什么？

　　“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”

　　創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時(shí)，通過(guò)專利來(lái)保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實(shí)踐的人是人類需要的。他們的做法無(wú)可厚非，而且他們推動(dòng)了人類進(jìn)步。（舉例：雜交水稻之父袁隆平等）

　　“人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人。”

　　居里夫人認(rèn)為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。（舉例：居里夫婦、老師、清潔工等）

　　6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說(shuō)一說(shuō)，居里夫人具有怎樣偉大的人格？

　　四、根據(jù)情感 明中心

　　再次有感情地朗讀課文，想一想：

　　1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？

　　2、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的一個(gè)人？

　　3、教師小結(jié)

　　課文通過(guò)鐳的發(fā)現(xiàn)者－－居里夫人一生曾擁有過(guò)三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無(wú)私的偉大人格。

　　五、圍繞中心 學(xué)寫(xiě)法

　　1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大？

　　2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓？

　　3、體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處？

　　通過(guò)對(duì)比，更加突出了居里夫人大公無(wú)私的奉獻(xiàn)競(jìng)賽。

　　4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)人物精神的？

　　通過(guò)具體的事例，抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　六、學(xué)生寫(xiě)話，抒發(fā)情懷。

　　導(dǎo)語(yǔ)：多么偉大的人哪，多么偉大的科學(xué)家！

　　指名朗讀1-4自然段

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)居里夫人的偉大人格。

　　2、完成課后作業(yè)第三題。

　　3、用“既/又”造句。