第二課時(shí)

　　一、回憶引入前文

　　1、還記得體育課上別的同學(xué)是怎樣爬橫木的嗎？

　　2、看來(lái)體質(zhì)不同爬橫木的效果也不同。身體強(qiáng)壯的爬得輕松，瘦弱的爬得很費(fèi)勁。涅利的身體呢？（瘦弱、還有點(diǎn)駝背）

　　二、再讀課文，品味人物精神品質(zhì)

　　《一》質(zhì)疑

　　1、涅利在體育課上做得怎樣，請(qǐng)你從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中找找答案。板書(shū)：涅利。出示課件指導(dǎo)讀贊揚(yáng)的語(yǔ)言

　　2、聽(tīng)了他們的話(huà)，母親怎樣？

　　3、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？（他怎么爬的？）

　　《二》幫助

　　1、涅利是怎么爬上去的呢？板書(shū)：？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文8—13自然段。思考：這么多困難的時(shí)候，誰(shuí)幫助了他？

　　2、四人小組探討學(xué)習(xí)：讀要求

　�、拍�讀8-13自然段

　　⑵圈出幫助涅利的人物

　�、钱�(huà)出他們幫助涅利的語(yǔ)句。

　�、饶阍趺锤惺艿降模�

　�、上胂耄涸鯓幼x出自己的感受。

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　《三》努力

　　1、在大家的關(guān)心、鼓勵(lì)下，涅利上去了嗎？

　　2、出示句子。指導(dǎo)品句：費(fèi)力嗎？怎么看出來(lái)。把你體會(huì)到的讀出來(lái)。

　　3、小結(jié)：作者細(xì)膩的動(dòng)作刻畫(huà)，讓我們身臨其境般地感受到了涅利的努力。

　　4、除了這里，書(shū)上還有哪里寫(xiě)出了涅利的努力？

　　5、每次涅利快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，他在想什么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)他強(qiáng)烈的愿望？（也能）讀句子。他不但這樣想他也是這么說(shuō)的。找到涅利說(shuō)的這句話(huà)。

　　6、引讀三次動(dòng)作描寫(xiě)的句子。

　　他對(duì)自己說(shuō)……他暗暗給自己鼓勁……他分明在告訴大家……

　　《四》感受成功

　　1、出示“他在笑呢！”讀。

　　2、想：站到平臺(tái)上了，涅利心情如何？萬(wàn)般感受全集于一“笑”之中。讀

　　3、你想用什么詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)涅利（堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、自強(qiáng)自立、永不放棄、充滿(mǎn)信心）板書(shū)：堅(jiān)持、自信

　　三、情感升華

　　1、老師同學(xué)的關(guān)心鼓勵(lì)，母親的擔(dān)心，鑄成了人世間最美好的感情，那就是——愛(ài)。有了愛(ài)，嘲笑消失、危險(xiǎn)嚇不倒、費(fèi)力也不放棄，愛(ài)讓涅利成功了。

　　2、體會(huì)“似乎不再是從前的涅利了。”作者知道了什么呢？

　　3、請(qǐng)你從涅利、老師、同學(xué)們、母親中選一位，談?wù)勀銓?duì)愛(ài)的理解。

　　4、匯報(bào)

　　5、總結(jié)：用今天寫(xiě)下的話(huà)語(yǔ)，去面對(duì)困難和挫折吧，沒(méi)有什么是不可戰(zhàn)勝的。