4、 那么，我們反過來
8 8÷2 4
— = —— = —
24 24÷2 12
4 4÷2 2
— = —— = —
12 12÷2 6
2 2÷2 1
— = —— = —
6 6÷2 3
5、 像這樣，把一個分?jǐn)?shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個過程叫做約分。
6、 1/3 不能再約分了，這樣的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。
7、 我們也可以直接約去24和8的最大公因數(shù)——8。
�。ㄈ╈柟绦轮�，繼續(xù)練習(xí)
1、 教科書48頁試一試，看哪組做的又快又準(zhǔn)。
2、 師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、 繼續(xù)練習(xí)，練一練1—2�？勺寣W(xué)生到黑板做，易錯的集體糾正、強(qiáng)調(diào)。
4、 在練習(xí)中，針對錯誤比較多的，進(jìn)行集體講解，少的則個別講解。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1、 今天我們在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了如何約分。
四、 板書設(shè)計(jì)
約分
像這樣，把一個分?jǐn)?shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，
分?jǐn)?shù)的值不變，這個過程叫做約分。
五、 教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)我仍然以復(fù)習(xí)舊知為突破口來展開教學(xué)，通過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生。通過學(xué)生自己嘗試，教師講解之后讓學(xué)生嘗試類似的習(xí)題，通過錯誤的例子來引起學(xué)生的注意。但有的學(xué)生在約到最后時不能確定是不是最簡分?jǐn)?shù)，此處問題有待后期的反思。
