對于5-6歲的孩子來說，提高他們的閱讀能力，有利于孩子更好的體驗閱讀帶來的樂趣，從而提高學興趣。下面是小編整理的提高5-6歲孩子閱讀能力的方法，分享給大家!

　　如何提高5-6歲孩子的閱讀能力

　　提高5-6歲孩子閱讀能力的方法

　　一、建議，要讓幼兒有愉快的閱讀經(jīng)驗，可以使用以下方法：

　　1、以幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽，并利用小組分享。

　　2、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說故事能力的發(fā)展。

　　3、當幼兒請老師聽寫時，老師問一些真誠的問題，以幫助幼兒擴展他們的思考;鼓勵幼兒注意細節(jié)，并增進幼兒活潑生動的訴說。

　　4、記錄幼兒的口述故事盡量達到正確和合理;幼兒必須有機會，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語言和自己的型態(tài)，忠實的記錄下來。

　　二、提供老師在空間、時間等方面，安排萌發(fā)閱讀的建議：

　　1、邀請幼兒參與大聲閱讀的時段：問一些問題，讓幼兒預(yù)測下面將會發(fā)生什么事?和幼兒的經(jīng)驗作銜接，當幼兒熟悉故事時，老師念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事，老師念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給大家聽，參與的幼兒給一張“閱讀小天使”證書。

　　2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機會。有許多的老師只在自由活動的時間，或在某些活動之后才讓幼兒看書，如此一來，幼兒和書的互動經(jīng)驗就嫌不足。老師應(yīng)該每日有“維持參與閱讀的時間”，讓每個幼兒皆能參與。

　　3、重復的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵幼兒萌發(fā)的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發(fā)閱讀，所以老師在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。在老師為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書，同時強調(diào)成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。

　　4、在成人大聲朗讀和幼兒參與的獨立時段中，老師應(yīng)該有觀察幼兒的機會。哪一個幼兒提問?問何種問題?哪一個幼兒在熟悉的地方插進問題?作何種預(yù)測?對同樣的一本書，幼兒如何的提問和下評論?問的問題和評論改變了幾種?老師自己提了何種問題?做了何種評價?由聽幼兒的萌發(fā)閱讀老師可以了解幼兒吸收了多書中的內(nèi)容和語言?

　　5、教育父母幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應(yīng)給予鼓勵。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認識字，只是重復成人閱讀給他聽時的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。

　　三提供如何使幼兒獲得語言的閱讀圖書方法，此方法分三大階段：

　　閱讀前：

　　1、設(shè)定此書的目標。

　　2、展示此書的封面給幼兒看，鼓勵幼兒預(yù)測此書的內(nèi)容。

　　3、討論書的作者與繪圖者。

　　4、和幼兒討論此書內(nèi)容和幼兒自己有相關(guān)的經(jīng)驗。

　　5、和幼兒討論此書的型態(tài)(民間故事、虛構(gòu)、寓言、真實等)。

　　6、介紹此書的主角。