第二課時(shí)設(shè)想

　　（一）直接導(dǎo)入，回顧舊知

　　1、回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事？

　　課文為什么以“燈光”為題？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容，進(jìn)入主題）（

　�。ǘ�）精讀課文，品析人物

　　（1）在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次默讀課文，畫出有關(guān)描寫燈光的詞句，先獨(dú)立思考，再把自己的見解和同學(xué)交流。課文有五處寫到燈光。

　　1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。（可以體會到作者對今天幸福生活的贊美）

　　2、書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。

　　3、他又劃著一根火柴，……完全陷入對未來的憧憬里。（從 2、3句可以體會到郝副營長對幸福生活的憧憬）

　　4、突然，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光，……響起了一片喊殺聲。

　　5、后來才知道，……他被敵人的機(jī)槍打中了。（從 4、5句可以體會郝副營長的犧牲精神）

　　6、這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。（可以體會作者對革命先烈犧牲精神的贊美）

　　7、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。（可以體會作者對革命先烈的緬懷之情）

　�。�2）師小結(jié)：課文五次寫到燈光；課文的開頭意在引起對往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

　�。�3）齊讀文中描寫燈光的語句。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了在不斷的與文本對話的同時(shí)，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。）

　�。ㄈ�）總結(jié)全文，深化主題

　�。ㄎ覀兘裉熳咧�的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。）

　�。ㄋ模┩卣寡由欤瑫乘�欲言

　�。ㄐ蕾p都市夜景圖片） 學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時(shí)提供給學(xué)生說話的機(jī)會，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)下面的練習(xí)： 你想對英雄說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的感受）

　　（五）布置課外作業(yè)

　　1、摘抄四字詞，并選擇一、二個(gè)造句。

　　2、課后讀讀作者的其他文章，比如《后記》。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了讓學(xué)生在課后讀讀與本文有關(guān)的文章，對本文有更深一層的認(rèn)識。）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　廣場

　　引起回憶　　幸福生活　　來之不易

　　燈 光　　往事　　獻(xiàn)出生命

　�。ㄕ湎�、創(chuàng)造）　　（王愿堅(jiān)）

　　廣場

　　思念戰(zhàn)友

　　板書我主要抓住兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)

　　1、按照課文的寫作順序。

　　2、緊扣文章主要內(nèi)容，突出課文所表達(dá)的思想感情。