“未來(lái)文盲的標(biāo)準(zhǔn)就是不會(huì)編程”“人工智能時(shí)代來(lái)臨，讓孩子提前掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言”……幾乎是一夜之間，少兒編程成為教育圈的一大熱詞，更悄然成為校外培訓(xùn)市場(chǎng)的新寵。但是，最近也有媒體披露其存在夸大宣傳、課程多噱頭、師資參差不齊以及低齡化等問(wèn)題，引發(fā)家長(zhǎng)群體擔(dān)憂。

　　《中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2018年10月，少兒編程軟件用戶達(dá)1550萬(wàn)人。從大約2013年開(kāi)始孕育、發(fā)展，少兒編程行業(yè)剛走過(guò)不過(guò)5年時(shí)間。有市場(chǎng)人士信心滿滿地預(yù)計(jì)，長(zhǎng)期來(lái)看這將是一個(gè)千億元級(jí)的市場(chǎng)。實(shí)際上，編程教育的興起并非偶然。2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出完善人工智能教育體系，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。美好前景加上政策驅(qū)動(dòng)，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)而動(dòng)。對(duì)教育潮流感知敏銳的部分家長(zhǎng)帶著孩子躬身入局，而驅(qū)使他們的最大動(dòng)力，并非學(xué)習(xí)一門技術(shù)、鍛煉一種思維，而是更為現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)——升學(xué)。自從教育部明令取消奧數(shù)高考加分之后，2018年初，浙江、上海等地確定把編程作為高考科目正常對(duì)待，與理綜科目平齊。南京、天津等地則將編程納入中考特招范圍。在一些地方中小學(xué)尤其是民辦學(xué)校，少兒編程日漸成為招生的重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　“早學(xué)早有優(yōu)勢(shì)”“未來(lái)升學(xué)加分項(xiàng)”，面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這類宣傳語(yǔ)，想讓孩子贏在起跑線上的家長(zhǎng)們根本沒(méi)多少免疫力。于是，不管孩子年齡大小、身心發(fā)展情況以及是否有興趣和天賦，一窩蜂式的報(bào)班現(xiàn)象在一些地方開(kāi)始出現(xiàn)。不可否認(rèn)，少兒編程對(duì)學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)有益，但它同奧數(shù)類似，并非每個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)，都能學(xué)好，最終能靠它敲開(kāi)名校之門的更是少數(shù)，大多數(shù)孩子仍將淪為陪跑者。

　　在培訓(xùn)市場(chǎng)上，少兒編程教育已覆蓋從小學(xué)到高中，并大有向?qū)W前教育滲透的趨勢(shì)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一再向家長(zhǎng)灌輸這一學(xué)習(xí)的零基礎(chǔ)和低齡學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，甚至有四五歲的孩子被忽悠去學(xué)編程。教育專家研究發(fā)現(xiàn)，受大腦發(fā)育水平、閱讀理解能力等所限，少兒編程教育要在10歲之后才適合進(jìn)行。過(guò)早、過(guò)深讓孩子學(xué)習(xí)編程，倘若孩子學(xué)習(xí)受挫，不但達(dá)不到掌握技術(shù)、開(kāi)發(fā)思維的目的，反而可能打擊孩子的自信心，透支其學(xué)習(xí)興趣。

　　少兒編程教育從一開(kāi)始就帶著市場(chǎng)化的基因。我國(guó)的少兒編程教育仍處在起步階段，優(yōu)質(zhì)師資的匱乏、課程的不完善是諸多學(xué)校面臨的共同問(wèn)題，這就為市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了可乘之機(jī)。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和投資者來(lái)說(shuō)，其主要熱情不在于教育本身，而在于少兒編程這個(gè)噱頭背后蘊(yùn)藏的巨大經(jīng)濟(jì)收益。照此發(fā)展下去，一項(xiàng)旨在面向未來(lái)的教育革新將很快被資本綁架，這對(duì)少兒編程教育來(lái)說(shuō)顯然并非福音。

　　其實(shí)，在起步稍早的一些教育發(fā)達(dá)國(guó)家，編程教育的主陣地被限定在學(xué)校內(nèi)的課堂里。2014年，英國(guó)成為世界上首個(gè)強(qiáng)制在校少年兒童學(xué)習(xí)電腦編程知識(shí)的國(guó)家。2015年，美國(guó)提出計(jì)劃10年普及中小學(xué)生編程教育。此后，日本、新加坡等多個(gè)國(guó)家相繼將編程納入小學(xué)必修課程。但國(guó)內(nèi)部分家長(zhǎng)急功近利的育兒觀，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)追求利益最大化目標(biāo)之下的短平快操作，正在把少兒編程教育從校內(nèi)迅速扯到校外。倘若沿著這條彎路走下去，很可能會(huì)重蹈奧數(shù)的覆轍。

　　因此，對(duì)少兒編程培訓(xùn)嚴(yán)加監(jiān)管勢(shì)在必行。廣告法第二十四條規(guī)定，教育、培訓(xùn)廣告不得對(duì)升學(xué)、通過(guò)考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書，或者對(duì)教育、培訓(xùn)的效果作出明示或者暗示的保證性承諾。對(duì)于一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將少兒編程教育與升學(xué)等掛鉤的各種宣傳，政府相關(guān)部門在新一輪針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)整治中，應(yīng)將其作為重點(diǎn)。

　　少兒編程教育是一棵未來(lái)充滿無(wú)限可能的幼苗，需要精心灌溉、認(rèn)真呵護(hù)，靜待其花開(kāi)；而不是在它萌芽之際，就過(guò)度施肥、拔苗助長(zhǎng)。除了為學(xué)校的編程教育提供政策、資金和師資支持，使其健康發(fā)展，對(duì)于市場(chǎng)上的少兒編程培訓(xùn)，政府有關(guān)部門絕不能放任其狂飆突進(jìn)式的野蠻生長(zhǎng)，相關(guān)整頓、治理措施應(yīng)盡快跟上，將其納入正確的發(fā)展軌道。