蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》說(shuō)課稿

　　一、 說(shuō)教材

　　《長(zhǎng)江之歌》是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的期勢(shì)，贊頌長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。

　　文章分為兩個(gè)部分，第一部分即第一小節(jié)：寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。

　　第二部分即第二小節(jié)：寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。在講這篇課文是我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)是讓學(xué)生了解長(zhǎng)江在歷史上的基本概況，并讓他們談?wù)勛约盒哪恐械拈L(zhǎng)江，第二課時(shí)了解文中的思想情感，并讓他們了解人與自然的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)自然的重要性。

　　在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解文中“風(fēng)采、氣概、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞的意思，了解文中比喻和擬人的修辭手法，并讓學(xué)生領(lǐng)悟“我們贊美長(zhǎng)江，你有無(wú)窮的力量。我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　二、 說(shuō)學(xué)生

　　在實(shí)施教學(xué)之前要針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生熟讀課文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的感受情況來(lái)確定要講的內(nèi)容和深度，并讓他們準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)江的圖片。

　　三、 說(shuō)教學(xué)方法

　　在教授這篇課文的過(guò)程當(dāng)中，我主要采用的 是討論時(shí)和開(kāi)放式的教學(xué)方法。讓學(xué)生自由討論自己心目中的長(zhǎng)江是怎樣的形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中加入多媒體課件的安排，吸引學(xué)生的注意力。

　　四、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我想通過(guò)朗誦來(lái)引出《長(zhǎng)江之歌》這個(gè)課題。然后，首先讓學(xué)生談?wù)勯L(zhǎng)江在她們心目中的形象；其次，放一段現(xiàn)實(shí)當(dāng)中關(guān)于長(zhǎng)江的視頻讓他們了解長(zhǎng)江的概況；再次，讓他們看看作者筆下的長(zhǎng)江又是怎樣，讓學(xué)生朗讀課文，體會(huì)課文中所表達(dá)出的情感。最后進(jìn)行提問(wèn)“為什么作者將一條沒(méi)有生命的大河比作慈母？”“文中主要表達(dá)的思想情感是什么？”“現(xiàn)在的長(zhǎng)江一以前的常見(jiàn)有什么區(qū)別，我們?cè)撛趺醋觯?rdquo;等等。我打算第一課時(shí)花15分鐘讓學(xué)生了解長(zhǎng)江，花5分鐘朗讀課文，花10分鐘學(xué)習(xí)生字，花15來(lái)分析第一小節(jié)，第二課時(shí)深入講解。

　　五、 說(shuō)板書(shū)

　　首先，在黑板上書(shū)寫(xiě)課題。然后，在講解的過(guò)程中將生字詞寫(xiě)在黑板上，并附上解析。最后，將分段和段落大意寫(xiě)下來(lái)。