教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　(播放歌曲《童年》)童年如詩，充滿了奇思妙想；童年如畫，溢滿了五彩斑斕；童年如歌，縈繞著歡快悠揚……今天，我們將學習一首兒童詩，作者為我們勾勒了三幅美妙的圖畫。讓我們快快走進課文，打開通往兒童世界的大門，去感受童年生活的多姿多彩、幸�？鞓钒�！(板書課題)

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“碎”，翹舌音“染、爽”和后鼻音“騰、浪”。

　　2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字新詞。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“竿、蘑、菇、葫”等字時，可以結合圖片；學習“墨”字時，可以用猜字謎的方法；學習“騰、碎、爽、濺”等字時，可以用動作表演的方法；學習“撥、浪”等字時，可以用形近字對比的方法。

　　字謎示例：

　　黑土地，上下立，變成水，能寫字。(謎底：墨)

　　對比識字示例：

　　竿(竹竿)-干(干凈)-桿(筆桿)

　　撥(撥動)-拔(拔牙)-潑(活潑)

　　浪(波浪)-狼(狼皮)-狠(兇狠)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“墨”上下略窄，中間四點底略寬，末橫比其他幾橫稍長一點。

　　“騰”左窄右寬，右邊兩橫寫短，撇捺不宜伸展，蓋住下面的“馬”。

　　“爽”整個字結構宜緊湊，橫宜寫短，中間豎撇和捺伸展；四個撇點要分布勻稱。

　　“浪”左窄右寬，三點水寫在田字格左邊中間，“良”寫在豎中線靠左一點處。