語文S版五年級語文下冊《海豚救人》說課稿

　　《海豚救人》課文先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。選編這篇課文的意圖是，在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)學習說明整理的表達方法；讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。

　　教學目標

　　1、認識本課3個生字。

　　2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領會作者運用的表達方法。

　　3、受到愛護動物、保護動物的教育。

　　重點難點

　　1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。

　　2、學習作者所運用的表達方法。

　　教學準備

　　搜集有關海豚知識的資料。

　　學生分析

　　因為對學生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生本身的素質就不高，沒有接觸過網(wǎng)絡，也沒有查資料的地方，所以呢，在學生認識海豚里會比較枯燥一些，因為在我們的生活周圍沒有這樣的動物。學生的口頭表達能力還需要提高，必須使學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心。

　　教學設想

　　1．通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學生快速閱讀文章的能力。

　　略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文章，需要有較快的速度。三次讀文章，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并掌握較快地閱讀文本的能力。

　　2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學生自主學習。

　　文章易懂，主要講了海豚幾次救人和它為什么救人來寫的，便于學生閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的學習方式。

　　3．拓展思維，讓課文走進生活。

　　在教學本課時，我采取了“想對海豚說點什么。”“同學們，我們從海豚的身上得到了些什么啟示呢？”“我們將來應該怎樣對待動物？”三個方面來進行拓展，我們常說學以至用，既然學習了海豚那種見義勇為的精神，就應該把這樣的精神感染給學生，讓學生能把這種拓展帶到生活中，這才真正達到了學以至用。