3.這是課文《 》中的片段，文中“大作家”是指 ，“小老師”是指 。

4.蕭伯納把小姑娘當(dāng)作自己的老師是因?yàn)?。

(二) 。

“煮 書”

爺爺?shù)臅�房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎?”

爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀!”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢?”

“你可以先從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去，你不僅能 文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說(shuō)話、寫文章還會(huì)犯愁嗎?”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩!

1.根據(jù)句子的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。

(1)心里不明白，不理解。 ( )

(2)一下子就明白過來(lái)。( )

(3)心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。 ( )

2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

品味—( ) 奇怪—( )

3.用下面的關(guān)聯(lián)詞寫句子。

不僅……還……

4.用“ ”在文中畫出 杜甫怎樣煮書的句子。

5.煮書有什么好處?

十、習(xí)作。

同學(xué)們，在學(xué)校有那么多的小伙伴，下課了，你想和同學(xué)玩什么 呢?你可以寫一寫同學(xué)們?cè)趺赐?，也可以寫一寫你喜歡的 ，要把 過程寫下來(lái)。

一、pu? yua?n za?o ra?o a?i jie?

二、訪問 預(yù)料 對(duì)待 幫助 廢除 遇到

三、翻譯 沼澤 糊涂 湖泊 紀(jì)律 記者 開導(dǎo) 奇異

四、毫 豪 豪 毫 聯(lián) 連 聯(lián) 連 途 涂 途 涂

五、躲進(jìn)—深山 播下—種子 吃盡—苦頭

整治—土地 得知—消息 遮住—眼睛

返回—家園 流下—眼淚

六、干干凈凈 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 慌慌張張 全心全意 百發(fā)百中 盡職盡責(zé) 心心相印 津津有味 欣欣向榮

七、1.既然是你錯(cuò)了，就應(yīng)該道歉。

2.他幼小的心被這件事深深地刺痛了。 這件事把他幼小的心深深地刺痛了。

3.天一放晴，我就去公園玩。

八、1.B 2.(1)C (2)A (3)B

九、(一)1.不論……都…… 2.驕傲 虛心 驕傲

3.大作家的小老師 蕭伯納 小姑娘

4.小姑娘讓他明白了一個(gè)人無(wú)論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛

(二)1.(1)疑惑不解 (2)豁然開朗 (3)得心應(yīng)手

2. 奇異

3.夜空中不僅有美麗的月亮，還有閃爍的星星。

4.常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。

5.“煮書”的好處是不僅能深入 文章的情感，還可以牢記好詞佳句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。

十、提示：先想一想你玩過什么 ，哪個(gè) 最好玩;確定好后再想一想 的過程，你們是怎么玩的，把 過程寫清楚;最后寫一寫你當(dāng)時(shí)的心情，還可以寫一寫你為什么喜歡這個(gè) 。