二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看雪》教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字;

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情;

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望

重點(diǎn)：

掌握生字詞并正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望

教學(xué)過(guò)程：

師導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天你們最盼望什么呀?

生：下雪。

師：你們?cè)谀目催^(guò)雪呢?

生1：在我的家鄉(xiāng)看過(guò)雪;生2：滑雪場(chǎng)……

師：現(xiàn)在調(diào)皮的雪孩子已經(jīng)跑到了你們中間，看看你們能不能找到他?

(生迅速在自己的周圍尋找雪孩子)找到雪孩子的同學(xué)請(qǐng)向大家示意。每個(gè)雪孩子都有一個(gè)非�？蓯�(ài)的名字，找到雪孩子的同學(xué)可不可以向大家介紹一下它呢?

生：生以領(lǐng)讀，組詞，其他學(xué)生跟讀的形式，向同學(xué)們介紹雪孩子。通過(guò)充滿童趣的方式將生字貫穿在課堂中。

師：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文，來(lái)和老師共同體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的期盼和對(duì)祖國(guó)兩岸統(tǒng)一的盼望之情。

(師板書看雪課題)

師：播放雪景視頻。通過(guò)播放雪景的視頻，教師的介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的興趣和對(duì)雪的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)第九自然段，將學(xué)生們帶入美麗的雪景中。

師：同學(xué)們，看完這么美麗的雪景你們有什么感受?

生1：雪景非常漂亮;生2：打雪仗很好玩;生3:雪人很可愛(ài)……

師：面對(duì)這么美麗的雪景，你們想不想親自感受一下呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，第就自然段。

生：齊讀課文。

師：大家可不可以把雪景的美讀出來(lái)呢?(師范讀)

生：生再次齊讀。

師：同學(xué)們這句話是什么句式?

生：排比句。

師：同學(xué)們，誰(shuí)能舉一個(gè)排比句的例子?

生：舉例子。

師：在這句話里哪個(gè)詞語(yǔ)你最感興趣?

生1：銀裝;生2：雪毯。

師：地上鋪著雪毯是什么意思?

生：地上鋪著很厚的雪像毛絨絨的白色地毯一樣。

師：這句話用了什么修辭手法?

生：比喻句。

師：樹(shù)上披著銀裝是什么意思?

生：樹(shù)上掛著潔白的雪就像穿著白色的衣服一樣。

師：這句話用了什么修辭手法?

生：擬人句。

師：通過(guò)觀察圖片，思考小朋友在干什么，請(qǐng)用一句話表達(dá)出來(lái)?

生：外面下雪了，同學(xué)們有的堆雪人，有的滾雪球，有的打雪仗。

師：冬天下雪了，你們?cè)诙蜒┤�，打雪仗時(shí)開(kāi)不開(kāi)心?

生：開(kāi)心

師：找一名同學(xué)，讀出課文中小朋友打雪仗，堆雪人高興的心情。